集體備課計劃16篇

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集體備課計劃16篇

更新時間:2019-01-27 11:06 手機版

集體備課計劃16篇

  集體備課計劃16篇(一):

  一、集體備課的指導思想

  教師集體備課制度,是指教師在課堂講授之前,由本備課組集體研究、討論教師講課資料,幫忙教師提高備課質量,進而提高教學質量的制度。集體備課要理論聯系實際,有現實感和創新性,以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點,結合學生的實際狀況,選取最科學的教法和程序,是為優質高效的課堂教學做好充分準備。集體備課就是為了充分發揮集體智慧,透過相互借鑒,相互啟發,相互互惠,相得益彰,優化教學方案,減輕教師負擔,增強課堂效果,提高教學質量,是教師自我成長的有效途徑。集思廣益,博采眾長,真正實現資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

  二、開展“集體備課”活動的好處和作用

  “一種思想與另一種思想交換,能夠構成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為校園教研活動的亮點。集體備課的目的是讓教師就某一教學資料進行討論與研究,發揮集體的智慧,預期在思維的碰撞中產生更多的火花,幫忙教師加深對教材的分析理解,拓展教學思路。最終期望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。既發展了學生,又成長了教師。

  三、集體備課的主要資料[由www。duanmeiwen。com整理]

  1。講授的理論框架、基本觀點、基本概念,應突出的重點、新意,應解決的難點。

  2.理論聯系實際,教學的針對性和現實性。

  3.教學方法,講課藝術,邏輯結構。

  4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。

  四、集體備課的具體要求

  三定:定單元集體備課課題,定中心發言人,定單元教學進度。

  五統一:統一單元教學目的,統一教學重點、難點,統一課時分配和進度,統一作業布置和三維訓練,統一單元評價測試。

  五備:備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

  五點:重點、難點、知識點、潛力點、教育點。

  兩法:教師的教法和學生的學法。

  兩題:課堂練習題和課后作業題。

  時間:集中備課定在雙周二下午,每次備課不低于40分鐘。(如有變動可另行通知)

  紀律:所有教師均需參加備課組活動。不得遲到、早退。集體備課期間,參加集體備課的教師要認真履行職責,用心發表自己的見解,不做與集體備課無關的事,保證集體備課的質量。

  五、集體備課的實施程序

  1、集體備課由教務處實施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動;由備課組長負責具體實施并參加各小組的備課活動。

  2、集體備課的基本程序是:主備人備課(按照假期分配的任務)→集體備課→主備人修改→備課組長定稿→審核→分散上課→教學反饋。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱,通知中明確集體活動的“三定”:定時間、定地點、定中心發言人(主備人),實行先周集體備課。

  3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系,單元教學目的,三維教學要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業與練習配備,教學方法的設想等。

  4、年級每位教師要用心參與集體備課活動,各抒已見,充分討論,統一認識,實行教學上的“五統一”,同時提出改善教學方法的推薦。集體備課時,除中心發言人作主題發言外,其他教師也要用心參與,發表自己的教學設想并闡述理論依據,經過“爭鳴”,構成比較一致的意見和實施教案。活動結束后,備課組長要認真做好活動記錄,以備校園領導及教務處檢查。

  5、備課組長和審核老師,根據我校講學稿的具體要求進行定稿和審核。

  6、透過審核后,由主備人印制教案并裝訂成冊,分發給年級每位教師,各任課教師可少許根據集體備課的備課提綱和各班的學情,在不離開“五統一”的前提下,融入自己的教學風格,進行實施、總結和反思,最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。

  7、信息反饋。下一次集中時,把根據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來,供以后借鑒。個性要注意記錄好課后反思,這將成為評價教案等次的重要依據。

  六、活動評價

  1、教研室負責集體備課的常規檢查制度、評價制度和考勤的落實。每學期在期末須將教師參加活動狀況進行客觀評價。

  2、期末校園評選優秀集體備課組和先進個人。

  3、注重活動資料的收集與整理。

  集體備課計劃16篇(二):

  集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點,結合學生的實際狀況,選取最科學的教法和程序,為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,結合我校以往的經驗,特制定集體備課計劃16篇。

  指導思想:集體備課務必立足個人備課的基礎上,以學科備課組為單位進行,要在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際狀況,確定教學目標,提高課堂教學效率。

  具體實施步驟:

  1、集體備課的基本程序是:個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行每個教師領一個不同的任務,每單元確定一個中心發言人。然后再集體研究,最后個人充實反思式教案。

  2、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系,單元教學目的,三維教學要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業與練習配備,教學方法的設想等。

  3、組內每位教師要用心參與集體備課活動,各抒已見,充分討論,統一認識,實行教學上的“五統一”。活動結束后,備課組長要認真做好活動記錄,以備校園領導檢查。

  4、集體備課的具體要求是:“三定”、“五統一”,同時注意搞好“五備”,鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。

  ⑴三定:定單元集體備課課題,定中心發言人,定單元教學進度。

  ⑵五統一:統一單元教學目的,統一教學重點、難點,統一課時分配和進度,統一作業布置和三維訓練,統一單元評價測試。

  ⑶五備:備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

  ⑷五點:重點、難點、知識點、潛力點、教育點。

  ⑸兩法:教師的教法和學生的學法。

  ⑹兩題:課堂練習題和課后作業題。要把所有的習題統一答案。

  5、集體備課時,除中心發言人作主題發言外,其他教師也要用心參與,發表自己的教學設想并闡述理論依據,經過“爭鳴”,構成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上,融入自己的教學風格,進行實施、總結和反思,最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改,個性要注意記錄好課后反思,這將成為我們評價教案等次的重要依據。發言人的呈現形式可文字、電子稿(ppt)等。

  期望每位教師都要認真準備,這是對教師的一個考驗,也是給教師多年來積累經驗展示的平臺。同時也不要有什么壓力,我們要共同提高,共同發展。

  集體備課計劃16篇(三):

  一、開展“集體備課”活動的好處和作用

  “一種思想與另一種思想交換,能夠構成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為校園教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學資料進行討論與研究,發揮集體的智慧,預期在思維的碰撞中產生更多的火花,幫忙教師加深對教材的分析理解,拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,透過相互借鑒,相互啟發,相互互惠,相得益彰,優化教學方案,減輕教師負擔,增強課堂效果,提高教學質量,是教師自我成長的有效途徑。

  二、指導思想

  “集體備課”務必立足個人備課的基礎上,以學科備課組為單位進行,要在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際狀況,確定教學目標,提高課堂教學效率。

  三、“集體備課”的具體要求及步驟、要求:

  “集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討,他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務,透過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造,更好地體現自己的教學個性,適應自己學生的學情。使教學過程真正到達最優化,既發展了學生,又成長了教師。

  2、實施步驟:

  (1)“集體備課”的基本程序是:個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發言人。

  (2)中心發言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系,單元教學目的,教學要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業與練習配備,教學方法的設想等。

  (3)組內每位教師要用心參與“集體備課”活動,各抒已見,充分討論,統一認識,實行教學上的“五統一”。活動結束后,備課組員要認真做好活動記錄。

  (4)“集體備課”的具體要求是:“三定”、“五統一”,同時注意搞好“五備”,鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

  三定:定單元集體備課課題,定中心發言人,定單元教學進度。

  五統一:統一單元教學目的,統一教學重點、難點,統一課時分配和進度,統一作業布置和三維訓練,統一單元評價測試。

  五備:備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

  五點:重點、難點、知識點、潛力點、教育點。

  兩法:教師的教法和學生的學法。

  兩題:課堂練習題和課后作業題。

  3、“集體備課”時,除中心發言人作主題發言外,其他教師也要用心參與,發表自己的教學設想并闡述理論依據,經過“爭鳴”,構成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上,融入自己的教學風格,進行實施、總結和反思,最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。

  集體備課計劃16篇(四):

  歷史集體備課計劃16篇

  指導思想:以新課程改革的精神為指導,透過開展集體備課活動,加強教師間的交流與合作,促進備課與上課的一體化,實現集體備課

  為了全面提高教育教學質量,統一教學資料、教學進度和教學要求,解決教學工作中遇到的疑難問題,發揮集體的智慧和力量,特制定我組的集體備課計劃16篇。

  與教科研活動的有機結合,使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程,從而大大提高教師的業務素質和理論水平,全面提高教學質量。

  具體安排和要求:

  1.備課負責人負責組織、安排備課組活動,至少提前一周督促主備人做好準備工作,協調、指導組員參與合作。

  2。集體備課要做到:定時間、定地點、定資料、有記錄,每周開展一次備課活動,每次活動時間為周一第四節課。

  3。每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作,主備人須備出完整的教案。

  (1)教材編排意圖

  (2)單元、章、節、課時的目的和要求;

  (3)重點、難點、疑點、關鍵點;

  (4)作業或練習;

  (5)教學過程的組織和教學方法的選取;

  (6)統一進度,相互取長補短,共同提高;

  4.主備人要針對教學設計資料說明設計的依據、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、潛力發展、教法學法等深入進行研討,充分發表見解,優化教學設計。

  5。集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結、交流教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展行動研究活動,提高備課組從事校本研究的潛力。

  6.備課教師要做好筆記,主備教師要認真做好狀況記錄。

  集體備課計劃16篇(五):

  一、指導思想:

  本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線,引導語文成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,用心實施素質教育,營造良好的教研氛圍。我們將持續用心的工作態度,高效務實地開展工作。全面實施素質教育,深入開展教學創新,將創新思維教學引入課堂。有效提高教學質量。

  二、工作重點:

  1。注意教學規范,抓好教學常規工作,個性在備,教,改,導,考方面做出成效。

  2.力求教學創新,全面實施素質教育,深入開展教學創新,注重培養學生的創新思維潛力。

  3.加強教學研究,大力開展教學科研,將創新思維教育引入課堂,消除學生學習的思維障礙,培養學生的創新思維潛力。做到人人都有研究課題,人人都有一節研究課

  4.實施分層教學,搞好分類指導。,開展陪優補差活動,做到有計劃,有目的,有要求,人員落實,課題落實。最終使語文質量有很大的提高。

  5.深入研究,注重新教材,新課標的研究.吃透精神,掌握標高,加強對新教材的教學研究。并作好總結工作。

  三、集體備課制度

  1、集體備課由全體語文教師分組參加,每學期至少集體備課15次,由語文科組根據教學資料做出相應安排。

  2、主講教師應按照教學大綱要求,認真書寫教案,宣講時做到簡明扼要,重點突出,系統規范,條理分明,講解清楚。

  3、參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案,并對教案及主講教師的宣講提出意見和推薦,做出評價。

  4、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動,做到準備充分,發言用心,以到達取長補短,共同提高的目的。

  5、集體備課狀況列入教師教學檔案。

  四、集體備課措施:

  1.備課組長的工作要認真負責,用心主動,團結全組成員奮力拼搏,勇于開拓,用心進取。

  2。規范集體備課。構成研討風氣,提高備課質量。

  3。加強教學傳,帶,幫,做到指導耐心,學習虛心,互相討論,共同提高。

  4.經常開展聽課活動,定期舉行公開課。并認真開展評課活動。

  5.注重業務學習,提高組員素質,加強交流討論,構成良好的學習研究風氣。

  6.加強檢查,定期聽取學生和班主任意見,及時改善教學工作。

  集體備課計劃16篇(六):

  集體備課方案

  集體備課是實現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學,透過集體參與,共同討論,互相啟發,彼此交流,集思廣益,創新教研形式,加強集體備課的實效性,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西,有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論,改善和創新教學方法,提高課堂教學質量。

  一、指導思想

  以新課改精神為指針,以市縣教學工作會議精神為指導,以校園實際狀況為依據,充分發揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思,經驗共享”的集體備課思路,創設研究氛圍,構成一種研究的工作習慣,努力提高教學水平,促進教師專業成長,全面提升教師素養。

  二、主要資料

  1、關注教學目標的準確定位,關注教學結構的優化組合,引領深入解讀。

  2、充分挖掘教學資源,吃透教材,研究教法,關注學法,關愛每一個學生,關心每個學生的發展。

  3、充分體現新課標理念,重點探究教學過程,引導重難點突破和問題探討;如何讓學生在課堂上動起來,如何讓學生在動中體驗感悟,展示思維,發展個性,提高素養。

  4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念,應突出的重點、新意,應解決的難點,充分發揮集體備課的實效性,到達資源共享,經驗共享。

  三、組織建設

  集體備課領導小組

  組長:

  組員:

  四、集體備課時間

  每周一至周五下午。

  五、活動地點

  各年級教研組辦公室

  六、具體操作

  1、學期初制定集體備課計劃16篇,根據教材確定單元集體備課主備人及資料。

  2、主備人初備。主備人提前認真鉆研教材,鉆研教學資料(貼合新課標精神的優秀教學資源)、手段、方法,提出問題或設想;寫好“單元集體備課主備稿”,精心設計教學預案,力求規范、科學。

  3、集體研討。各備課教師要充分準備,對教材進行深入解讀,前瞻后延,集體討論時,先由主備人圍繞主備稿說課,其他教師充分研討,要求人人發言,共同研討、集思廣益,對備課進行討論、優化,教研組長作好詳細記錄。

  4.主備人二次備課并展示成果。在進入課堂實施教學之前,主備人根據集體討論和自己對主備人教案的解讀,結合班級學生實際狀況進行“二次”備課,并進行課堂教學觀摩展示,其他教師寫出評課稿,以便更好地發揮集體備課的作用。

  5、教師個人二次備課。在主備人二次備課的基礎上,各備課教師結合集體智慧,在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案,體現集體智慧結晶。

  6、教后反思。要養成反思的習慣,要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面。

  7、做好每次集體備課記錄,學期末交教研室存檔。

  8、備課流程圖:

  制定計劃———→個人初備——→集體研討———→主備人二次備課——→教師個人二次備課———→教后反思

  七、檢查考核:

  1、嚴格考勤制度。教研室負責對各年級集體備課教師考勤。教研組長安排好本組教師集體備課,保證備課時間。要按照規定的時間,按時到達指定的地點,進行集體備課,不得遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師,每次扣綜合考核分;若因特殊狀況,確實不能進行集體備課的教師,務必提前到教研室請假,教研室全程參與,調控,出勤狀況納入教師考核。

  2、校園組織制定計劃,教研組長安排好主備人和備課資料,分管教研組成員都要參加集體備課。

  3、加強監控與管理,主備人主備稿提前須經教研組長審核(提前三天),如不合格,則要求主備人在當天對教案進行修改,直到合格。

  4、集體備課結束前,備課組長要將下次集體備課的資料和主備人確定好,以便提前作好準備。

  5、校園定期進行業務檢查。每次集體備課后,教研室對本次備課進行評價,包括對學置備課和集體備課兩項專項評價,并由檢查人和備課組長簽字,記錄好檢查狀況,期末作為優秀備課組評選的重要依據。

  6、對優秀教案進行評選。校園每學期對教師的教案進行評選,評選出的優秀教案成果結集出版,在教師綜合考核中加分,并記入教師業務檔案。

  7、集體研討時,要營造一個良好的教研氛圍,無關人員不得隨意進出辦公室。參加集體備課的教師要認真履行職責,用心發表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質量。

  集體備課計劃16篇(七):

  新學期伊始,在新一輪的課程改革實施中,為把集體備課制度化、規范化,使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點,我們在課程改革的同時也在各組實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式,是提高教師備課潛力和上課水平的有效途徑,是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛,能夠及時推廣優秀教師的教學經驗,縮短年輕教師的成長周期,促進教學質量整體提高。為把我校集體備課工作落到實處,真正發揮集體備課的作用,根據我校本學期工作計劃要點,現將集體備課實施意見制定如下:

  一.各組要制定集體備課計劃16篇。

  二.具體操作:集體備課包括四個基本環節:

  個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

  (一)個人初備

  1.在個人初備時,必須要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料;必須要突出重點,抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生,研究學生的智力因素(知識水平、潛力水平),又要研究學生的非智力因素(學習興趣、態度、習慣)以便有的放矢的進行教學。

  2.每位教師務必寫出備課提綱,分析教材所處的地位及前后聯系;明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標;分析教學的重點、難點和關鍵,提出具體的教學目標。

  3。每位教師都要努力提出獨創性的設計方案,以便資源共享。

  4.每位教師應提出自己有疑問的地方,以便集思廣益,攻克難點。

  (二)集體研討

  教師在集體備課時,安排好備課資料和中心發言人,讓每個教師都心中有數。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,老師們也能夠討論下周上課資料中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來,發言踴躍,不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都要自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案,例如采用“說課”的形式進行比較,以便揚長避短,統一思想,達成共識。力求做到三個統一:即統一教學進度;統一教學重點難點;統一階段測試(練習)。提倡“統一”不是“一刀切”,應根據教學的具體狀況,經集體分析,做出合理安排。

  (三)修正教案

  教案應避免千篇一律,否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上,根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新潛力,對教案進行修正,以便具有更強的針對性。不管是課改年級,還是非課改年級,集體備課都應以新課程理念為指導,讓學生自主探索、感悟、體驗,平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫,突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點,在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲,創造出一個個精品教案。

  (四)課后反思和交流

  如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課,那課后的教學反思能幫忙我們一輩子上好課。

  一堂課可能成為成功的經驗,也可能成為失敗的教訓,將教學感受及時記錄下來,這是最有價值的第一手資料,既能夠及時糾正錯誤,傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思,自我監督,回顧得失,積累經驗,避免少走彎路,不斷改善自己的教學,使自己的教學藝術日臻完善。

  三。集體備課的時間按排:

  時間(每周三下午)

  地點

  資料

  第1周

  科藝樓三樓

  講解備課要求、分組定住備人

  第4周

  語文組:一樓辦公室

  徐麗分析近時間備課狀況

  數學組:二樓辦公室

  張海燕分析近時間備課狀況

  英語組:南三樓

  王家麗分析近時間備課狀況

  第9周

  科藝樓三樓

  教導處總結備課狀況

  第12周

  語文組:一樓辦公室

  集體備課:主備人發言、大家交流討論

  數學組:二樓辦公室

  英語組:南三樓

  第14周

  語文組:一樓辦公室

  數學組:二樓辦公室

  英語組:南三樓

  集體備課:主備人發言、大家交流討論

  第17周

  語文組:一樓辦公室

  數學組:二樓辦公室

  英語組:南三樓

  集體備課:主備人發言、大家交流討論

  集體備課計劃16篇(八):

  一、定備課時間

  全校160多名教師,分成了20支教研組(備課組)團隊,每周二上午體育教師、周二科學、周三上午音樂教師、周三下午語文教師、周三品德、周四上午美術信息教師、周四下午數學教師、周五下午英語教師、周五綜合實踐教師均不安排課(全市統一)。教研活動單周由教導處和教科室相繼組織開展大組教研活動,雙周各教研組組內活動,各團隊期初有計劃、活動有記錄、期末有總結,校園也在每學期末進行先進團隊的評比。

  二、定備課地點

  教研組(備課組)活動,以教研組長所在的辦公室為本教研組的活動地點,如臨時有變動,請事先和教導處聯系。大組活動,一律在綜合樓會議室集中。

  三、定備課資料

  教研課(加強研討、積累經驗):教研組內查閱商定有代表性的課文資料進行教學研討,比如語文中的讀書指導課、習作課、練習課、詩歌、說明文、其它體裁課文等。

  常態課:教研組長根據校園教學計劃定好年級教學計劃和備課計劃。務必提前兩周分單元按照程序規范備課,都務必先做好單元分析。

  四、定備課老師

  教研課:有教研組組員協商從所選出的資料中選定上教研課的資料,再依次進行備課、說課、上課、評課。

  常態課:教研組協商按照單元或課時的順序選定老師主備。

  五、定備課規范

  1、明確組長職責

  精心計劃:精心制定集體備課計劃16篇,確定周次進度,分工協作,明確每次活動的主要備課負責人(主備人)的牽頭任務,定時間、地點、資料。每次活動及時請學科蹲點領導參加。

  蹲點領導職責:(1)用心參與教研組的每一次活動,掌握教研組活動狀況;(2)及時給予指導,保證活動質量。

  轉變觀念:統一備課組成員思想,樹立備課組的集體觀念,帶領本組教師認真研究新課程標準,學習構筑理想課堂的教學理論,探索預習作業、紙筆訓練的設計方法等;

  全程管理:備課組全體成員在備課組會議時間內不做任何與集體備課無關的事,不得遲到、早退或無故缺席。備課組長對備課組會議的成員及備課活動作詳實記錄;

  收集資料:及時收集好過程性書面資料(教研課:教研課教案、主備人說課表、評課者評價表;常態課:主備人單元分析表、評議人發言記錄;理論學習:記錄好主要的學習提綱、收集好學習資料;收集好其它特色性資料等),教研組長應及時寫好活動報道,及時上傳組內活動資料;

  布置工作:主持備課組活動,聽取備課組成員的推薦,確定下周上課資料及備課要求。

  2、強化集體備課

  自主鉆研:提前兩周確定備課資料(課文或單元),備課負責人(主備人)及全組教師分頭認真鉆研教材,閱讀教參、資料和查閱網上資料,了解學生的認知水平,編寫教案,突出“預習作業設計”和“紙筆訓練設計”,(下載規范備課設計表,格式統一規范)主備人力爭寫出說課稿(怎樣設計的、為什么這樣設計、主次分明突出重點);

  簡要說課:在備課組會議上,主講人將自己的備課設想和備課過程作簡要介紹。

  集體議課:其他組員進行補充、刪減、矯正,教研課要全面評議,單元設計著重評議預習作業設計、紙筆訓練設計,合理安排好教研課和集體備課的時間。

  審核印發:備課負責人在集體議課的基礎上進一步完善、整理,構成規范的課時教學設計,構成課時教學文本設計,請學科中心組長簽閱后復印下發。

  課前補改:設計補改主要是體現教師的個性化教學,備課組成員在備課負責人規范的教學設計上,可根據自己的教學風格、班上的學生狀況及自己對教材的獨特處理等方面,再作調整補改,構成自己的課堂教學實施方案。

  課后反思:在教學結束后寫出教學反思,捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思,反思集中在:一是捕捉和感悟;二是吸取和改善。反思資料可在下次集體備課時交流。

  保障

  集體磨課:能夠是一人一課形式(集體備課――一人上課――主講人說課――眾人評課――主講人到另一班再上課);也能夠是多人一課形式(教研組選定資料――擬定上課人員――多次集體聽課――多次人人“對話”――總結評價)。努力使組內教師次次都有新感悟,次次都有新提高。

  評課學習:原則上每次上課結束當天教研組內要組織評課,備課組成員對所上的課,根據校園“紙筆訓練進課堂課堂教學評價表”和教學后記,對每一節課進行“洗課”(評找出課堂中的無效環節和負擔,為關鍵環節增效),確保學生能帶著預習準備進課堂,課堂有必須量的紙筆訓練,作業基本當堂完成。進一步修改和完善原有備課稿,有效推動紙筆訓練進課堂目標的實現。其次,有計劃地開展“預習設計、紙筆訓練、理想課堂”等方面的理論學習。

  評課要點:

  一要挖掘紙筆訓練的文本資源:我認為就文取材的紙筆訓練,要從文本為重要依托,善于挖掘和拓展文本資源,適時適量的進行有效的紙筆訓練。首先要明確訓練的目的,每項訓練都要有明確的目標,或為復習鞏固,或為整體閱讀,或為理解感悟,或為整理反饋,或為積累運用,或為遷移內化,或為想象延伸……且每次訓練都就應體現學生在原有表達水平上的提高;其次要找準訓練的切點,在課堂中,我們要留給學生更多的思考時間和空間,讓學生與文本真真切切地對話、暢談,尋覓一個最佳的結合點進行紙筆訓練。

  二要整合紙筆訓練的教輔資源:紙筆訓練的題型強調篇幅小、形式活、出手快,能夠適當參考書后練習、補充習題、練習題或其它資料中的練習,以及現實生活中的問題和現代禮貌成果,做到與時俱進,靈活運用,鼓勵創編。一節課中紙筆訓練的總時間不少于10分鐘。訓練中老師要勤于巡視,要批改部分已完成了的學生作業,尤其是后進生的作業,要讓他們嘗到成功的喜悅,若有困難,則課后要主動找來“開小灶”。本學期語數外各備一本“預習訓練本”。

  考核評價:教研組長(備課組長)嚴格有序地組織好每次的大小教研活動,杜絕出現無準備集體備課活動、無故不組織、不參加的現象。備課組長做好組內的考勤簽到工作,同時教導處也將對備課組活動進行定期檢查和不定期抽檢相結合、巡視檢查和坐堂旁聽相結合、材料抽查與互查相結合、拍照和錄像相結合的方式進行檢查考核。檢查結果作為先進備課組、華小十大團隊評比的重要資料。

  集體備課計劃16篇(九):

  一、指導思想

  根據縣教研室和校園教導處工作安排,以新課程改革的精神為指導,透過開展集體備課活動,加強教師間的交流與合作,促進備課與上課的一體化,實現集體備課與教科研活動的有機結合,使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程,從而大大提高教師的業務素質和理論水平,全面提高教學質量。

  二、主要措施

  1.校園成立集體備課科研領導小組。由分管校長任組長,分管主任、教研組長、備課組長任成員,負責集體備課的領導及研究工作。

  2.以年級學科為備課組,成立備課組長負責制,由備課組長主持具體學科的備課工作,備課組長安排如下:(略)

  3.各學科備課組要制定具體可行的集體備課計劃16篇,資料包括:本學期集體備課研究的目的,集體備課的任務要求,集體備課的時間、地點、課題、主備人等上報教導處。

  4.集體備課的基本資料

  集體備課要做到“五備”:備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序;“四定”:定時間、定地點、定主講人、定題“五研究”:研究重點、難點、教法、學法、作業設計。

  5.集體備課活動由備課組長負責組織,每周活動一次,藝體組每兩周一次,每次45分鐘.具體時間安排:每周星期一上午(8:00---8:45)一、三年級數學,下午(課外活動時間)一、三年級語文;星期二上午二、四年級語文,下午二、四年級數學;星期三上午五、六年級數學,下午五、六年級語文;藝體組星期四下午。地點在各自辦公室。要求各備課組每次活動做好記錄,構成材料,以備檢查。

  6。安排專人督促檢查

  為了確保此項工作落到實處,教導處安排專人在研討時間到各組檢查,并將檢查結果納入對年級的考核。

  集體備課計劃16篇(十):

  數學組集體備課活動計劃

  備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據數學教學大綱的要求和教材的特點,結合學生的實際狀況,選取最科學的教學方法和程序,為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體的智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現腦資源共享,使全體數學教師能更好地駕馭教材,結合我校以往的經驗和學生實際狀況,特制定中學數學組集體備課計劃16篇。

  一、指導思想

  按照校園教研室和數學教研組教學工作要求,充分發揮備課組研究基地的作用,有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動,扎扎實實地開展數學教學研究,發揮集體智慧,實現資源共享,提高課堂教學效率,減輕教師課業負擔,促進教師業務素質的提高和業務潛力的發展,更好地貫徹新課程標準要求,提高我校教育教學質量,順利圓滿地完成備課任務。

  二、備課組工作目標和任務

  1.繼續認真研讀《數學課程標準》和其它新的教學理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學理念,正確把握數學教育的特點。

  2.集思廣益,發揮集體的力量,堅持參加每期一次的備課組活動。認真備好每一堂課,共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題,構成良好的教研氛圍。

  3.備課組內互相聽課、評課,并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵,取長補短,配合校園教導處開展各項教學活動,主動、用心參與各級公開課及論文的撰寫活動。

  4.明確任務,分工合作,備課組集體備課確定課時教學計劃,分析教學重點和難點,討論教學策略及施教方法等。

  5.配合校園的工作重點,提高教學效率。

  三、重點工作

  1。開展備課活動。集體備課時,由組內人員輪流擔任主備人,每篇課文安排好中心發言人,主備老師帶給集體備課討論稿,詳細闡釋教材的重難點,提出疑點,設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上,集體討論、商量,根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節,做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改善措施,不斷完善自身。

  2.探討教學疑難問題。除了集體活動,各位教師平時在辦公室用心開展討教活動,共同探討

  教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施,交流在本周教學中遇到的困惑的問題,本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習用心性的方法等等,不斷反思,撰寫教學論文。

  3.用心并認真參加校園組織的各類教育教學改革活動,配合校園、教研組的工作,努力探索多種形式的課堂教學模式,尤其是學習洋思“先學后教,當堂訓練”的教學模式,用心探索新的教學理念和新的教學方法,有針對性地研究一些課例,促進備課組成員的教研水平提高。

  四、集體備課安排:七、八年級

  人員:黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明謝希群課題主備人

  1.一元二次方程的解法3——公式法楊則威

  2。平行四邊形判定2楊則威

  3.三角形全等的判定2章新新

  4。圓鄭少卿

  5。分式的加減1陳曉意

  6.用公式法分解因式畢宗頤

  集體備課說明:

  1.主備人按備課組安排進度提前一周準備好教學資料。備好具體課節教學重點難點,教師教的方法,學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等,重點思考學生要掌握什么。(教師要做簡單預習筆記,可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上,不必拘泥于形式)每位老師提前疏通教材,主備人準備好交流的材料,研討時把自己對教材的理解表述出來,把自己的教學推薦說出來,其他人要做好相應的記錄。

  2.每次集體研討后的方案由主備人整理好,并發到備課組每個成員手中或電腦中,給大家作為備課的參考,備課組長交一份給教研組長,以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

  集體備課計劃16篇(十一):

  新一學期又開始了,我們迎來了小學階段的最高年級,也就是即將升入初中的六年級畢業班。這一年對學生和老師來說都是關鍵的一年,無論是從知識傳授和學生學習的態度與思考問題的方法上都需要為學生升入初中做好準備。因此,我們六學年將會全力以赴的做好本學期的每一節教學活動,集中全學年的智慧與力量,根據課程標準的要求和教材特點,結合學生的實際狀況,選取最科學的教法和程序,為優質高效的課堂教學做好充分準備。將本學期的教學重點難點進一步挖掘,剖析,大家共同探討,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現腦資源共享,把知識更準確更精確的傳授給學生,爭取課堂上更有實效,使學生會學,想學,將知識學好,學牢。結合本學年以往的經驗,特制定集體備課計劃16篇。

  指導思想:集體備課務必立足個人備課的基礎上,以學科備課組為單位進行,要在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際狀況,確定教學目標,提高課堂教學效率。

  具體實施步驟:

  1、集體備課的基本程序是:個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行每個教師領一個不同的任務,每單元確定一個中心發言人。然后再集體研究,最后個人充實反思式教案。

  2、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系,單元教學目的,三維教學要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業與練習配備,教學方法的設想等。

  3、組內每位教師要用心參與集體備課活動,各抒已見,充分討論,統一認識,實行教學上的“五統一”。活動結束后,備課組長要認真做好活動記錄,以備校園領導檢查。

  4、集體備課的具體要求是:“三定”、“五統一”,同時注意搞好“五備”,鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。

  ⑴三定:定單元集體備課課題,定中心發言人,定單元教學進度。

  ⑵五統一:統一單元教學目的,統一教學重點、難點,統一課時分配和進度,統一作業布置和三維訓練,統一單元評價測試。

  ⑶五備:備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

  ⑷五點:重點、難點、知識點、潛力點、教育點。

  ⑸兩法:教師的教法和學生的學法。

  ⑹兩題:課堂練習題和課后作業題。要把所有的習題統一答案。

  5、集體備課時,除中心發言人作主題發言外,其他教師也要用心參與,發表自己的教學設想并闡述理論依據,經過“爭鳴”,構成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上,融入自己的教學風格,進行實施、總結和反思,最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改,個性要注意記錄好課后反思,這將成為我們評價教案等次的重要依據。發言人的呈現形式為書寫在集體備課筆記上。

  集體備課計劃16篇(十二):

  一指導思想:

  教研教改在校園的教育教學中起著重要的作用,加強教研教改是當前校園教學管理中的一項重要工作。為了加強教研教改,進一步搞好教學研究工作,充分發揮教研組的作用,努力提高課堂教學效益,特定教研教改計劃。

  二、教研教改要求:

  1每學期開始,教研組長要制定教研活動計劃,安排好教研活動時間,資料,主備人。

  2教研活動要做到‘一個結合,兩個發揮,四定六統一’即集體備課與個人相結合。發揮骨干教師的作用,發揮集體智慧。定時間、定地點、定資料、定主持人。統一教學案,統一要求,統一進度,統一重難點,統一練習題,統一單元測試。

  3教研活動做到‘四備’‘四精’。‘四備’即備課標,備教材、備學情、備教法。‘四精’即精心設計教學案、精心設計情景、精心選取例題和習題、精心選取教法。

  三、教研活動時間安排;

  校園統一安排教研組活動時間,每星期一至四為業務活動時間,集體備課每科每周至少一次。一般周一語文。周二數學,周三英語思品。周四科學。

  四、教研教改評價和獎懲;

  校園檢查時,把教研教改的活動狀況納入常規檢查資料,對教研教改定期進行總結、評比、展覽。并將評價結果作為評選優秀備課組、優秀教師的依據之一,與獎懲掛鉤。

  五、教研教改小組分工;

  (略)

  集體備課計劃16篇(十三):

  一、指導思想:

  集體備課有利于培養教師養成良好的個案思維品質,促進個體教育教學技能的提高;有利于培養教師養成良好的集體合作意識,促進理論與實踐的共同探討;有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解,整合優質資源,在較短時間內有效促進教師專業化成長,從而提高教育教學質量。

  二、工作目標

  (一)提高教師整體素質。集體備課的核心是培養教師的合作意識和集體創造潛力,激發教師個體創新意識和共同探討問題的用心性。

  (二)有效提高教育教學質量。集體備課目標明確,教學技能和學習方法博采眾長,最終目標是有效提高教學質量。

  三、工作思路

  在個人備課的前提下,利用現代教育技術和網絡資源,以集體備課為基礎,集體探討交流和網絡校本教研為載體的備課方式,集體鉆研教材,確定教學目標,商討教學方法及策略,反思交流、合作共享,提高課堂教學的有效性。

  1。堅持分散教研與集中教研相結合。將小組教研與校園大組教研中,提出的教學問題進行討論研究。

  2。堅持個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下,每周進行集體備課并隔周備課。

  3。堅持常規備課與多媒體教學相結合。利用網絡平臺,互相學習交流、合作共享。個人結合本班實際狀況修改教案,在課本上批注式備課。

  三、實施步驟

  (一)堅持每周一次教研活動。備課組長帶領本組老師,切實利用好教研時間,開展集體備課。做到資料提前準備,研討人人參與,記錄全面具體。

  (二)備課流程:備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改。

  1.備課分工

  備課組長按單元進行分工,確定個人的備課單元,排好各單元集體備課時間。備課組教師根據分工深入研讀單元教材,收集相關素材,在規定的時間內備好整個單元的課。單元教學設計要求教學目標明確;教學資料科學、合理;教學過程貼合學生實際;教學方式與學習方式靈活;習題具有多樣性、層次性。

  2.時間安排

  備課組長在開學第一周安排時間進行集體備課。時間安排表每位老師人手一份。

  四、活動安排:

  (略)

  集體備課計劃16篇(十四):

  一、集體備課的現狀分析

  (一)思想保守,部分教師不愿意或不會合作。年齡較大的教師認為集體備課如“燒水殺牛搵工做”,經驗豐富的教師觀念保守,不愿意把自己的本事拿出來與大家共享。還有的教師雖然有集體備課的意識,但不會與他人合作,不善于交流溝通,導致集體備課之路難以暢順。

  (二)重形式,輕實效。為應付檢查,絕大多數教師用70%的精力抄襲現成的教案,或過度地依靠教參,備課流于形式,缺少源頭活水,千篇一律,忽略備課的實質和實效。

  (三)、只備教材資料,不備學生。經過集體備出來的教案絕大部分都是備教材資料,備教師怎樣教,極少關注學生的學情。許多教師明明透過集體備課醞釀出了十分優秀的教學方案,并且教師自身素質也不錯,但由于缺乏對學生狀況的了解及其相應的對策調控,上課時只能是“唱獨角戲”。沒有主體的投入,再優秀的教學方案也只但是紙上談兵。

  (四)不夠自覺,時間滯后,“備課”走到“上課”的后面去了。在集體“備”前的教師個人“備”,集體備課后的反思與總結,很多教師是空白的。一周一節課的集中備課時間如遇上節假日或被其他活動沖掉,缺了集體備就等于不用備了,接下來上課更是空槍上陣,上了課再把集體備課補上,“備課”很委屈地走到“上課”的后面了。

  二、改善集體備課的策略

  (一)解放思想,增強集體備課的“集體”意識。集體備課的目的使各教師合作交流,取長補短,使各個教學環節更科學、更合理。從而最大限度地優化教學結構,整體提高教學質量。要提高,就要改變單兵作戰的作風,就要毫無保留地提出自己的想法、思路和獨特的見解與別人分享。俗話說:“尺有所短,寸有所長”,集體備課能夠解決個人力量無法解決的疑難問題或教學中容易忽略的細節問題,能夠實現教師間的優勢互補。集體備課不是為了檢查與評比,而是教師專業化水平提高的平臺,校園要創設有利于溝通的氛圍,鼓勵不同的觀點,讓大家思想碰撞。校園要改革評價體系,防止教師間的惡意競爭,使教師在集體合作中不斷成長。

  (二)注重實效,不能只停留在形式上。“集體備課”并不等于“統一教案”。目前備課的流程似乎圓滿,但各程序的功夫尚淺,在初備——集體交流——構成教案的各環節都要一絲不茍,個人備要深入,要從教學目標,教學重難點,教學過程,教學策略等各個方面做深入細致地思考并認真地記錄,尤其要記錄自己認為值得討論之處和有疑惑的部分。集體交流時,要有爭鳴,有了思想碰撞,才能產生火花。立足于對教材的解讀,確立教學重難點,思考突破教學重難點的辦法,備課組成員要提出意見和推薦;也能夠針對某一環節或某一教學細節發表自己的看法,提出自己的設想。集體備課后,要有反思與總結,要將參與后的收獲梳理,并能將所得放到實踐中去檢驗。提倡參與者將教學后思及時交流,把集體備課活動延伸至課后,繼續開展交流與討論。實踐之后再回頭審視備課,感悟定會更深,收獲必會更多。

  (三)既備好教材,又要備學生.。從一張教案紙看到的是教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具以及教學過程。這些極大部分只是闡述了對教材資料本身的理解,缺少對教學資料在教材體系中的地位和作用的理解。教學中時常會有這種現象發生:教師為完成教學設計中既定的資料,在學生已掌握該知識要點的狀況下,仍不厭其煩地反復講解該知識要點,而學生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤,集體備課就是要避免至少要減少此類問題發生;因此集體備課要備學生,要充分討論學生狀況和班級狀況。要做到因材施教,因人施教。備學生除了了解學生的知識基礎、基本技能、學習態度外,還要關注學生的思想動態、心理特征、家庭教育等等方面。如在七年級的集體備課時,各教師經常把課堂上遇到的突發事件和違紀現象及其處理方法拿出來供大家交流學習,取長補短,不斷提高自己駕弩課堂和調控課堂的潛力。

  (四)“備課”要走在“上課”的前面,真正做到每一節課都有備而來。教師不能過多地依靠集體備課。每位教師就應超前一周備課,要盡力提出有獨創性的設計方案,以便資源共享;在教學環節上要有創新,要寫出教學目標達成的具體方法。提出自己有疑問的地方,以便集體研討,攻克難點。

  總之,集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動,它是大面積提高教學質量,提高教師群體水平的一種有效的手段。同時集體備課活動中的資源,也是我們教學工作中的一盞明燈,燈明亮些,我們的心胸就更開闊,思路就更敏捷,教學工作也就更得心應手。

  集體備課計劃16篇(十五):

  一、好處和目的

  教師集體備課是發揮集體智慧和作用,提高教學效率和效果,資源共享合作互動的有效途徑。為更好的實施新課程改革,進一步規范教師的教學行為,培養高素質的教師隊伍,不斷提高課堂教學的有效性,全面提高教育教學質量,特制定本集體備課制度。

  二、集體備課職責人:備課組長。

  三、集體備課程序

  1、集體備課前:各教師根據教學計劃先轉眼教材進行自備,寫出簡案,為集體備課交流做好準備。

  2、集體備課時:備課組長首先檢查個人備課的狀況,然后按課時由主備教師主講,一項一項的研究,也能夠指名發言,其他老師再討論補充。

  3、集體備課后:主講教師負責寫成詳案、制作課件,其他教師協助整理打印課堂訓練題。教案中不要老師抄題,更不要教師解答,但引導學生學習的方法要詳細。主備教師要負責吧打印好的教案分發到每位教師手中,電子課件要與其他老師分享,并把電子教案、課件上傳到備課組的博客上同時鏈接到海桂教研網中。各任課教師拿到電子教案、課件后腰根據所教班級的實際再做整改,整理出適合本教學班的教案和課件。

  四、集體備課的要求

  1、重點研討以下問題:

  (1)鉆研教材時碰到的疑難問題;

  (2)如何引導學生自學;

  (3)學生自學后可能出現什么問題;

  (4)如何針對問題點撥、歸納。

  2、在討論的基礎上,備課組長總結,盡可能做到六個統一:

  (1)統一劃分課時;

  (2)統一確定沒課時的學習目標;

  (3)統一自學指導,包括自學思考題和檢測題;

  (4)統一學習自學后可能出現的疑問問題及解決方法;

  (5)統一課堂作業;

  (6)統一日日清,周周清驗收作業。

  3、實行“教案送審制”。規定:備課組務必提前備好一個星期的功課,并于每周星期五上午放學前送教務處審查。教案不送審或遲送審,見一次少發備課組長30元津貼。

  4、語文要有作文備課,高三要有復習教案。

  5、每次集體備課備課組長要安排記錄人對備課過程進行詳細記錄,作為科組活動記錄按時上傳到備課組的博客中,以便校園教研室及時檢查。不及時上傳活動記錄每次扣發備課組長10元津貼。

  6、集體備課每周至少一次,教師務必按時參加,不得遲到、早退或無故缺席;集體備課時教師要用心參與研討,不做任何與集體備課無關的事。參加集體備課者按正課標準發放課時津貼,銀私事實在不能參加時務必向教務處作出書面請假,科組長、備課組長無權批假。參加集體備課的教師每周按兩課時標準發放津貼;因私事或因病請假不參加集體備課者,一次少發20元;凡無故不參加集體備課者,一次少發100元,一學期累計達三次者,下學期教務處將不安排工作。

  7、備課不認真,隨意從網絡、資料中下載抄襲者,見一課時少發10元津貼。

  8、每講授完一章(或一單元),備課組要集體反饋意見,總結經驗教訓,不斷完善教學方法。

  (期末教務處教研室要根據實際對備課組工作進行評估,評選出優秀備課組并予以獎勵。)

  五、本制度自2010年3月1日起實施。

  集體備課計劃16篇(十六):

  一、指導思想

  按照校園教研室和語文教研組教學工作要求,充分發揮備課組研究基地的作用,有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動,扎扎實實地開展語文教學研究,發揮集體智慧,實現資源共享,提高課堂教學效率,減輕教師課業負擔,促進教師業務素質的提高和業務潛力的發展,更好地貫徹新課程標準要求,提高我校教育教學質量,順利圓滿地完成備課任務。

  二、備課組工作目標和任務

  1.繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學理念,正確把握語文教育的特點。

  2.集思廣益,發揮集體的力量,堅持參加每周一次的備課組活動,統一備課,統一進度,統一練習,統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課,共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題,構成良好的教研氛圍。

  3.備課組內互相聽課、評課,并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵,取長補短,配合校園教導處開展各項教學活動,主動、用心參與各級公開課及論文的撰寫活動。

  4。明確任務,分工合作,備課組集體備課確定單元或課時教學計劃,分析教學重點和難點,討論教學策略及施教方法等。

  5。配合校園的工作重點,提高教學效率。

  三、教學常規要求

  1.制定學期年級教學進度,統一進度,指導教學。本學期共十八周,第一單元時間安排二周,第二單元時間安排二周,第三單元安排時間三周,第四單元安排時間三周,第五單元時間安排三周,第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度,結合本班學生實際,制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃,保證全年級教學的有序進行。

  2.課堂教學講究教法,培養學法,倡導自主、合作、探究的學習方式,增強實效性,做到程序規范,環節緊扣,知識落實,潛力提高。備課教師要做到“四優”、“五備”。“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”資料;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

  3。要努力激發學生學習的興趣,增強學生學好語文的自信心,面向全體學生,關愛中下生,做好補差工作,盡快提高他們的成績,讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣,以次來獲得科學的學習方法。

  4。要爭取把多媒體應用到語文教學中,因為多媒體不但能強化課前研究,而且還能優化教學過程,創設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。

  5.教學中貫穿人文精神,透過教學,培養學生意志堅定、熱愛科學的精神,培養學生道德高尚、獻身科學的精神,培養學生團結協作、勇于創新的精神,喚起學生關注地球、關注人類,提高環境道德素質,樹立社會職責感。

  6。堅決落實校園的減負措施,布置精要適當的作業。結合校園組織的活動,培養學生學習及做題的規范化。透過作文的講評讓學生明得失,曉方法,引導學生用心的自批自改。繼續加強寫字指導,持續文面整潔。老師認真批改周記,鼓勵學生、培養學生的寫作興趣。閱讀名著作品,積累古詩文名篇。

  四、重點工作

  1.開展備課活動。每周三下午五六節課進行備課活動,固定時間,固定地點(語文教研組),按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人,每篇課文安排好中心發言人,主備老師帶給集體備課討論稿,詳細闡釋教材的重難點,提出疑點,設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上,集體討論、商量,根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節,做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改善措施,不斷完善自身。

  2。探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動,各位教師平時在辦公室用心開展討教活動,共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施,交流在本周教學中遇到的困惑的問題,本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習用心性的方法等等,不斷反思,撰寫教學論文。

  3.用心并認真參加校園組織的各類教育教學改革活動,配合校園、教研組的工作,努力探索多種形式的課堂教學模式,尤其是學習洋思“先學后教,當堂訓練”的教學模式,用心探索新的教學理念和新的教學方法,有針對性地研究一些課例,促進備課組成員的教研水平提高。

  集體備課說明:

  1。主備人按備課組安排進度提前一周準備好本單元教學資料、本周教學資料、每課教學資料、本階段復習資料。備好具體課節教學重點難點,教師教的方法,學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等,重點思考學生要掌握什么。(教師要做簡單預習筆記,可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上,不必拘泥于形式)每位老師提前疏通教材,主備人準備好交流的材料,研討時把自己對教材的理解表述出來,把自己的教學推薦說出來,其他人要做好相應的記錄。

  2。每次集體研討后的方案由主備人整理好,并發到備課組每個成員手中或電腦中,給大家作為備課的參考,備課組長交一份給教研組長,以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

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