每當我走過老師窗前教案6篇

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每當我走過老師窗前教案6篇

更新時間:2019-01-28 20:16 手機版

每當我走過老師窗前教案6篇

  每當我走過老師窗前教案6篇(一):

  教學目標:

  1、指導學生能用甜美、統一的聲音演唱歌曲。

  2、透過對歌曲的聆聽和演唱,表達對老師深深的愛戴之情。

  2、在參與活動的過程中,不斷激發學生學習音樂的興趣,培養學生的藝術實踐潛力。

  教學準備:電子琴、多媒體課件[由ideplace.com整理]

  教學重難點:

  透過歌聲的表達,讓學生能充分感受到對老師的深愛之情。

  教學流程:

  一、組織教學,師生問好

  二、導入新課,學唱歌曲

  1、看課件,說一說從這組圖片中你看到了什么?想到了什么?

  2、猜一猜。

  師:有一個人,把無知的我們帶進秀麗的校園,教給我們豐富的知識。有一個人,把懵懂的我們領進寬敞的教室,教給我們做人的道理。他是誰?

  3、師:此刻請大家閉上眼睛,回憶一下,從入學開始,哪位老師為你做了件什么事,讓你感動呢?你想在這天的課上對這位老師說點什么呢?(師放伴奏,輕輕的)

  4、師生交流

  師:是阿,他們為了孩子們,在教育的土地上默默的耕耘、無私的奉獻,無怨無悔,這就是老師。有一群學生,在教師節的時候用歌聲送給了他們的老師一份個性的禮物,讓我們來聽聽他們都唱了些什么?

  5、完整初聽《每當我走過老師窗前》

  6、朗誦歌詞。

  師:這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血,忘我工作的精神,也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情,那么你們能深情的朗誦歌詞嗎?(背景音樂《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂)

  7、引導聽唱歌曲

  師:同學們讀的很好,下面我們帶著情感再來聽一遍歌曲。

  (1)教師指導,隨琴演唱

  (2)教師引導,反復聽唱

  8、教師范唱、歌曲處理

  師:大家唱得很好,老師也忍不住想唱一唱,同學們仔細聽看看哪里和老師唱的不太一樣。(透過聽辯,找出自己唱的不足之處)

  師:你覺得歌曲要用怎樣的速度、力度來演唱呢?(稍弱、稍慢、深情的)

  師:那讓我們把自己的情感用歌聲表達出來,(再演唱一遍)

  9、完整演唱

  師:前兩段前半部分為領唱部分,后半部分和第三段是齊唱部分。此刻就讓我們帶著這份敬意,再完整的演唱一遍歌曲,我相信我們也能唱得和她一樣好!(帶著情感完整演唱歌曲)

  10、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》體會情感

  師:同學們,有一個小朋友也為老師唱了這首歌,我們一齊聽聽她是怎樣唱的(播放課件)

  師:同學們,她唱的怎樣樣?

  四、拓展教學,情感升華

  1、觀看老師的英雄事跡

  師:世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。你也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑地告訴你:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是自我犧牲。下面看看老師帶來的這段短片。(播放課件5。12英雄老師事跡)

  師:看完短片,你有什么感受?(偉大,光榮,無私)

  五、教師小結,師生再見

  師:老師的愛是深情的愛,是無私的愛,是大愛,雖然這幾位老師在災難中離我們而去了,但我們會記住他們的。同學們,這是沒有鮮花的舞臺,這是沒有掌聲的讀白,但是老師們依然選取了這份職業,從來不曾后悔過,讓我們拉起手來一齊把祝福送給全天下最敬愛的老師。(課件播放第一段后間奏部分讓學生退出教室)

  師:同學們讓我們帶著對老師的祝福走出教室,再見。

  每當我走過老師窗前教案6篇(二):

  教學目標:

  1、情感態度和價值觀:在參與多種藝術活動中,不斷激發學生學習音樂的興趣,培養學生的藝術實踐潛力。

  2、知識和潛力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》,用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。

  教學難點:

  歌曲中附點節奏的熟悉和掌握

  教學重點:

  理解歌曲情感。透過學習與演唱歌曲等多種形式來體驗、表達歌曲情感。

  教學過程:

  1、課件導入

  “同學們,我們不管是上小學、中學和大學都離不開老師的相伴,有了老師的導航才有了我們前進的方向。為什么人們都說老師平凡而又偉大呢?下面我們就在影片中找一找答案。

  (1)學生觀看

  (2)交流感受

  2、整體感知

  完整欣賞《每當我走過老師窗前》,感受歌曲情緒、速度。

  第二次聆聽,思考:

  歌曲分為幾個樂段?第一樂段又分為幾個樂句?

  全體配樂朗誦歌詞。熟悉歌曲資料。第三次欣賞歌曲

  3、探究新知

  a。請學生跟琴學唱令人感動的那一段。

  b.聽了這首歌曲你最喜歡哪一段?哪段讓你最感動?

  C。你覺得哪個地方有些困難?我們一齊來唱一唱。(解決難點)

  4、拓展實踐

  學生練習、學唱歌

  5、評價

  為了表達對老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師,分小組用不同的方式來表現。

  學生分組創編

  把學生引到一種感恩的氛圍

  學生交流、表演

  師生共同評價

  每當我走過老師窗前教案6篇(三):

  教學目標

  透過小組合作,能夠用不同的方式來表達歌曲。

  能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲。

  透過學唱歌曲,能夠讓學生表達對老師的崇敬之情。

  教學準備

  磁帶、碟片、課外材料、打擊樂

  教學重點

  學唱歌曲,體驗歌曲

  教學過程

  一、激發興趣,引入課堂

  1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室

  2、師:同學們,你們明白教師節是什么時候阿?(9月10日)那這天,老師給大家一個機會,讓你來對老師說一句心里話。

  3、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,這天,老師也帶來一首小詩,讓我們一齊來讀一讀《老師的歌》。

  4、請學生自由說

  5、師與生一齊品讀

  二、學唱歌曲,體驗情感

  1、讀完了這首小詩,老師都能感受到大家對老師的愛,有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情,讓我們一齊來聽聽吧!

  2、請學生聽錄音,感受歌曲情緒。

  3、請學生說一說聽完的感受

  4、請學生跟琴學唱第一段,教師予以及時引導

  5、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱

  6、師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?

  7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱

  8、請學生跟琴學唱第二段,教師予以及時引導

  9、引導學生用感激的情緒演唱

  10、請學生跟琴學唱第三段,教師予以及時引導

  11、師:這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來演唱呢?

  12、引導學生用樂觀、豪邁的情緒,稍快的速度來演唱

  13、請學生完整地演唱歌曲(要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用感激的情緒,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱)

  三、編創活動,深入體驗

  1、師:為了表達對老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師,分小組用不同的方式來表現

  2、教師講解具體要求

  3、學生分小組創編,教師參與其中

  4、請學生上臺表演(可分為演唱組、器樂組、朗誦組、畫畫組等),同時給予評價

  四、拓展欣賞,開拓視野

  1、師:在家里,我們小朋友離不開媽媽對我們的照顧,能夠說,媽媽就是我們的老師,那在校園,也離不開老師對我們的關心和教導年,老師就像我們的媽媽,下面,請大家來欣賞一首《阿!老師,媽媽》!

  2、請學生安靜地欣賞

  五、結束課堂

  在優美的歌曲中,“音樂四十分”又要和同學說再見了,在課后,老師期望同學們把我們這天學的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎?同學們,再見!

  每當我走過老師窗前教案6篇(四):

  教學目標:

  1、透過欣賞、學唱歌曲,能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。

  2、能夠用自然、柔美的聲音,有感情地演唱歌曲。

  3、透過小組合作,能夠用不同的方式來表達歌曲情感。

  教學準備:多媒體、琴

  教學重難點:

  1、能以崇敬的情緒演唱歌曲,感受歌曲中蘊含的愛師情懷,能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情

  2、讓學生在理解和掌握歌詞的基礎上進行學習,激發學生有感情地歌唱,做到以情帶聲,聲情并茂,避免喊唱。

  3、難點解決:先跟鋼琴用試唱的方式輕輕的演唱,熟練之后再加入歌詞

  教學過程:

  (一)組織教學:播放《每當我走過老師窗前》的伴奏,學生在音樂聲中進入教室

  (設計意圖:讓學生在一進入教室就對本課資料有大致的了解)

  情境導入:

  1、教師唱自編歌曲加朗誦:“阿每當想起你,可愛的孩子們,一陣陣暖流心中激蕩。。。。”

  2、學生用自己的語言來贊揚老師,加入這個節奏XXXXXXXXXXX-

  3、師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》,要求聲情并茂。

  4、教師表演唱《每當我走過老師窗前》,學生感受歌曲情緒

  (二)新歌教學

  1、聆聽范唱回答問題:歌曲情緒是怎樣的?力度怎樣?歌曲可分幾部分?

  2、第二部分學唱:學生跟琴輕聲演唱第二部分,能夠先試唱歌譜,再唱歌詞,注意“阿”的演唱,要唱出對老師的深情

  3、師生合作:教師演唱第一部分,學生演唱第二部分。

  4、第一部分學唱:學生跟琴輕聲演唱第一部分,教師指導音高,節奏,音色,歌唱狀態

  5、學生完整演唱第一段歌詞,掌握了第一段歌詞的演唱之后,接下來的第二段、第三段歌詞,完全地交給學生,讓學生自學,根據學生的討論、演唱,進行及時地引導,最后,教師彈伴奏,請學生完整地演唱歌曲,用圓潤,飽滿的聲音來演唱。

  6、全曲完整演唱:到達這樣的演唱要求:第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱,第二段用感激的情緒,中速演唱,第三段則用稍快的速度進行演唱

  7、合作分組演唱,加入朗誦

  (三)拓展:

  想對老師說的悄悄話:

  播放背景音樂《甜甜的秘密》,學生拿出事先準備好的小紙條,把想對老師說的話寫下來,教師選幾名學生上來,把秘密悄悄的告訴老師。

  小結:

  老師聽了同學們的小秘密之后,感到十分的甜蜜和感動,你們愛老師,老師也愛你們,最后,請大家一邊唱歌,一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師,然后走出教室。

  教學反思:這首歌以質樸的歌詞、深情的曲調表達了對老師的尊敬與愛戴。教學中的難點有一音多字和附點節奏,我用按節奏讀歌詞的方法讓學生準確掌握。感情是這首歌的重點,我讓學生有感情的讀歌詞,再聯系你所明白的老師的小故事來唱這首歌,更能激發學生對老師的崇敬。

  每當我走過老師窗前教案6篇(五):

  每當我走過老師窗前

  課型:新授課

  課時:1課時

  教學目標:

  情感態度與價值觀目標:能用親切、深情的聲音演唱歌曲,用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。

  過程與方法目標:學生處理歌曲情感的潛力得到增強。

  知識與技能目標:能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。

  教學重點:能用親切、深情的聲音演唱歌曲。

  教學難點:能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。

  教學工具(或教學準備):鋼琴、多媒體設備

  教學過程:

  一、創設情境,導入教學

  1.播放幻燈片

  師:看了這組照片,大家有些什么感想呢

  師:此刻請大家閉上眼睛,回憶一下,從入學開始,哪位老師為你做了一件事情讓你感動呢你想在這天的課上對這位老師說點什么呢(小音量播放伴奏音樂)

  2.師生交流

  (二)學唱歌曲

  1.導語

  師:老師的愛是深情的愛,是無私的愛,老師為了同學們,嘔心瀝血,忘我工作,用辛勤的汗水,培育著新的一代,那么,在這天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛戴之情呢

  (看歌詞,學生完整初聽《每當走過老師窗前》)

  2.教師范唱(合著伴奏)

  師:請同學們仔細聽,老師是怎樣表達這首歌曲的用什么樣的聲音什么樣的速度什么樣的情感

  3.朗誦歌詞。

  師:這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血,忘我工作的精神,也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情,那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎

  (請三位同學分別朗讀三段,副歌部分全班齊讀)

  4.師:從同學們的聲音中,老師都能感受到大家對老師的愛!懷著對老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍,聽的時候嘴巴能夠動)

  5.跟琴學唱

  (1)學唱第一段

  師:第一段唱下來,你覺得自己哪里唱錯了哪里和音樂沒有合上

  師:你覺得那個地方唱起來有難度呢我們一齊來場一場吧(難點解決)

  隨機出示小黑板,解決難點。

  (2)師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢

  生:稍弱、稍慢的情緒

  (3)跟琴學唱第二、三段,引導學生用感激的情緒來演唱。

  (注意:唱“輕輕”時音量要弱些;唱“嘔心”時音量要強一些。)

  師:同學們,聽到你們對老師的贊美,老師很感動,這是你們對老師工作的鼓勵!此刻就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情,透過你們最感人的歌聲把它表達出來,好嗎

  (播放《每當走過老師窗前》的伴奏音樂)

  (三)編創活動,深入體驗

  1.師:為了表達對老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師,分小組用不同方式來表現

  2。講解具體要求

  3.學生分小組創編,教師參與其中

  4.請學生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等),同時給予評價

  (四)總結歸納,師生再見

  師:其實我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經回憶過了,老師做了很多讓我們感動的事!那么你準備這樣報答老師對你們的關心呢我們能夠為老師做些什么事

  師:同學們,給自己敬愛的老師寄上一張賀卡,悄悄放上幾只橘子,這都是愛的表達方式。其實,哪怕是一個小小的進步都是給予老師最好的回報。9月10日教師節,把這首歌,送給你的老師,相信他必須會十分激動,十分高興的!

  師:最后,讓我們再次演唱歌曲《每當我走過老師窗前》,結束這天這堂課。

  每當我走過老師窗前教案6篇(六):

  教學目標:

  1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》,讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長,從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

  2、進行簡單編創,培養學生的創造意識。

  教學重點:學唱歌曲《每當我走過老師窗前》,從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

  教學難點:歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

  教學過程

  一、情境導入

  1、播放音樂《我愛米蘭》,設問:歌曲講了什么資料,你還明白哪些歌頌老師的歌?

  2、揭示課題《每當我走過老師的窗前》

  二、寓教于樂

  1、放錄音,學生初步聆聽感受歌曲情緒。

  2、教師范唱。

  3、領唱歌曲。

  提出問題:剛才在同學們演唱歌曲時,老師看到了你們的臉上充滿了愛意,那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢?

  4、隨音樂伴奏伴奏,學生富有情感的演唱。

  同學們說的真好,老師聽了都很感動,剛才你們演唱的時候,情不自禁的想到老師對你們的關愛,想到了老師是那么辛苦,眼神里都充滿了感激之情,此刻就讓我們帶著這種對老師的感激之情,再來深情地演唱一遍。(請三名同學朗讀歌詞學生有感情地演唱)

  三、創造表現

  1學生分主角即興表演,交流情感。

  請幾位同學到前面來表演這首歌曲的情境,邊唱邊表演。

  剛才幾位同學表演的時候,老師看到很多同學都躍躍欲試,那么讓老師也加入你們中間和你們一齊表演。(全體再表演一遍)

  2、提出問題:老師加入你們中間和你們一齊表演,感到十分的激動,我為有這樣一群理解、熱愛老師的學生而感到高興和心慰。

  1、學生分小組,自由選取表現形式。

  (1)你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎?

  (2)請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。

  (3)請你給老師寫一封信吧。

  (4)請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩,好嗎?

  (5)我們一齊來編創一個師生之間發生的小故事演一演,好嗎?

  2、分組討論,進行編創

  四、完美結課

  四、小結:同學們表演的真是好極了,老師看了十分激動,讓我代表所有任課教師,感謝同學們的厚意,感謝同學們的理解。此刻我提意讓我們帶著這份深深的愛,為所有代課的老師獻上這首深情的歌,讓我們為老師送去完美的祝福吧!深情演唱《每當我走過老師窗前》。

  教學反思:在歌曲的教學中,我注意調動每一個學生參與的用心性,從朗讀入手,激發學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學,音樂會黯然失色,《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲,在歌曲學習中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,從歌詞的朗誦入手。學生們透過有感情地朗讀歌詞,愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生,學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中,我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環節,激發學生的情緒的表現力。教學中我采用配樂朗讀、齊讀、個人朗讀等形式,讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。

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