期末復習方法(總結10篇)

總結范文

期末復習方法(總結10篇)

更新時間:2019-01-22 11:22 手機版

期末復習方法(總結10篇)

  期末復習方法(總結10篇)(一):

  小學各科期末復習方法(總結10篇)

  語文——重閱讀

  低年級的語文學習以字詞為主,在復習階段要做到:會注音,會組詞,會區別同音字,會分清形近字。這樣任何題型你都能夠得心應手。另外,課文的熟練背誦,重點句子的正確默寫也很重要!

  中年級的復習階段,我們除了掌握基本的字詞、課文以外,要針對性地進行一些句子的練習:如造句、寫比喻、擬人句、修改病句等。對于同學們比較“頭疼”的短文閱讀,能夠每一天練習一小篇。作文推薦大家以語文書上練習過的狀物類習作為主!

  高年級的語文平時的積累是關鍵,在復習階段,推薦大家進行“網絡式”的梳理與整合。以語文書的“目錄”為復習的經線,注意單元板塊的特點;以每一篇課文的主題思想、重點語句、資料拓展為緯線,編織出整冊語文書的復習網絡,這樣的復習方式同樣適用于中學階段![由ideplace.com整理]

  數學——重錯題

  1。錯題與難題:整理老師發下的復習試卷,記錄其中錯題,難題,并重新做一遍,考前再看一遍。這些復習卷很重要,你還能夠找來去年或前年的考試卷給做。重復做卷子里容易出錯的和難度較大的綜合題目,越熟練越好。

  2.書本和筆記:把書本通透一遍,并整理課堂筆記。能夠先嘗試回憶課堂筆記資料,再來看筆記。

  3.公式爛在心:再次理解一遍公式,熟爛在腦海,在平常的學習中,我是不推薦記公式的,但考試不一樣,要利用公式最快速算的做出題目,所以,公式錯不得一個符號。

  4.綜合試卷,臨陣磨槍:臨陣磨槍,有兩件事:①錯題務必過一遍;②考試前一周務必模擬兩套綜合試卷,好處多多。綜合模擬試卷能夠讓你提前適應考試,合理分配答題方式,找到時間控制的感覺,還能將各個模塊知識點和題型熟練一遍,必不可少。

  有了以上幾點,你有足夠的信心完勝考試,此法我在學生時代一向用,此刻做老師,也逼著我的學生用,事實是,不僅僅成功應對了考試,關鍵還幫忙很多孩子找到了自信。

  英語——重歸納

  低年級英語考試中聽力占的比例較多,所以在復習階段要堅持每一天讀10-20分鐘的英語。

  中高年級英語復習推薦分以下幾個階段:首先,單詞按形近的、音近的、意思相同或相反的放在一齊,句型按單元課文資料歸類復習。之后,進行橫向復習,做到點面結合,根據各知識點的前后聯系將散落于本學期的語言點進行整體歸納,如特殊疑問句與一般疑問句的不同回答等。

  最后,對平時經常出錯的題目進行記錄,在考試之前,拿出錯題本,瀏覽一遍,強化記憶,避免同一個錯誤犯兩次訂正錯誤。

  三科通用的重要方法

  即:模擬試卷。

  還有一個重要的方法,三科都適用,就是做模擬卷,要常常做,規定時間和評分標準,可謂“平時以考試心態多做模擬卷,考試時就能以平常心做考試卷”。

  子曰:“溫故而知新。”意思就是說溫習學過的知識,才能得到新的體會與理解。

  每一天放學回到家,首先就是主動完成作業。寫作業的時候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請教父母或老師。寫完作業后的時間也不能浪費,自己看看課本,把掌握不好的知識加深印象;其次我們就應上課要認真聽講,要多復習學過的知識.堅持做到多做練習題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有好處的課外活動。

  其次,不要整個晚上都復習同一門功課。除了十分重要的資料以外,課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率必須不高,況且你也不能保證課后必須會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收,適當做一些簡要的筆記即可。

  最后,在復習的過程中,我們還就應注意調整我們的身體和注意休息。我們就應合理地安排時間,這樣保證大腦的高效率。

  期末復習方法(總結10篇)(二):

  期末考試很快就要舉行了,同學們怎樣復習才能在考試中取得理想成績?

  一、要想搞好復習,首先要持續一顆平靜的心態,消除緊張、松懈、畏懼情緒。

  新課結束了,每一位同學首先要認識到對本學期所學知識要進行力所能及的歸納總結。最低限度要清楚本學期所學知識的大體框架。讓它在自己頭腦留下清晰的印象,而不要去思考,期末考試考不好怎樣辦這么多時間都浪費了,只生剩幾周時期怎樣能夠補起來。或者是思考把每一個知識點都去掌握了,或者把時間安排得滿滿的,任務規定的多多的,超出了自己力所能及的范圍,這些做法,想法都易產生焦燥情緒,而應冷靜的靜下來,把期末考試放在一邊,首先根據自身實際,為自己量身定度一套復習計劃,有條不紊地對自己所學知識進行歸類整理、復蘇、鞏固。不要忙亂無序朝三暮四,好高鶩遠。

  二、要珍惜時間,合理安排時間。

  學期末所剩時間不多,那么每一位同學除上課、自習認真學習外,還應把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時間都利用上,針對不同科目特點,安排不同的復習資料不能根據自己的喜好,分配不同科目的復習時間,應做到重點突出,全面兼顧,對于薄弱科目應略多投放時間但不能無所收獲。同時規定的復習任務,每一天必須要如質如量的完成。不可因功費時,也不可因小誤而失全面,要循序漸進,環環落實。只有這樣才能有效地搞好復習。

  三、要勤于思考,勤于動腦。

  學生復習時必須要多思考、多動筆、善于歸納消除思想上的惰性,不能光用一雙眼、一張嘴而要利用有效巧妙的記憶方法,歸納方法把零散的知識連貫起來,把同類的知識歸結起來,把相關相連的知識比較比照牢記下來,找出知識內在的聯系及規律,只有這樣做了,我們才能把他人的東西消化后轉成自己的東西。

  四、強化記憶,使學習的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用。

  有些學生總抱怨自己記性太壞,學過的知識,到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心;有些學生則認為,學過的東西反正要忘,早記沒用,寄期望于考前突擊,但由于臨考前要記的資料太多了。又記但是來,感到很煩惱。

  五、查漏補缺,保證知識的完整性。

  影響學習的因素很多,在一個漫長的學習過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態。因此,完整的知識學下來,難免出現漏洞和缺欠,透過復習,自己檢查出來后就能夠及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學習上“欠債”。因此,他們的知識總是比較完整的。

  六、融會貫通,使知識系統化。

  有人說:“智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系。”那里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統化的知識。能夠說,構成系統化的知識這正是復習的中心任。一個學生,透過平時分單元分課文的學習,能夠說基本上完成了對各種基本知識的理解任務,完成了對基本潛力的掌握。透過復習時的回顧,查漏補缺,又把長期學習的各部分資料有機地“組裝”起來,幫忙我們掌握各部分資料之間的區別和聯系,從而編織一張“知識之網”。

  學生復習時有良好的精神狀態,就是有學好的信心和毅力,只要我們確定做到了以上六點,我想每一位同學期末考試都會有必須好的收獲。

  期末復習方法(總結10篇)(三):

  期末考試復習技巧

  期末考試復習方法:知識點要及時復習

  學過的知識點就應在當天及時復習,如果不及時復習,時間一長孩子就忘記了。復習不再是復習而轉成了預習,還要將許多資料集中到最后一小段時間里,自然效果不好。

  期末考試復習方法:注意勞逸結合,分散復習

  如果預計每一天有1小時的復習時間,那就應如何利用呢?一下子復習完還是分成幾段間隔復習呢?其實有實驗證明:分散復習要比長時間的集中復習效果好。

  所以,您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習,這樣孩子就不會疲勞,復習的效果也會更好。

  期末考試復習方法:抓住重難點,查漏補缺

  在對知識點進行梳理的時候抓住重難點,避免不分輕重全盤復習,這樣不僅僅會浪費時間也更容易疲憊。在復習中,還能夠把平時小測、作業中出現的錯誤再次復盤,確保不再犯同樣的錯誤。

  期末考試復習方法:學科分明,交叉復習

  當孩子同時面臨幾門課程的復習任務時,最好采用交叉復習的方式,20分鐘復習語文,休息后換成數學,再換成英語,這樣能夠保證孩子不會對某一課產生抵觸情緒以及厭倦心理。

  當然,在掌握期末考試復習方法的同時還要注意創造一個安靜簡單的學習環境,以便集中精力進行復習。

  期末復習方法(總結10篇)(四):

  中小學生七大期末復習技巧

  1、要有任務意識,因為適當的壓力能夠避免隨意性并強化復習效果。在一天中大腦最清醒,思維最活躍的時候,復習記憶那些較抽象、較艱澀的知識,而且加大容量;在比較疲倦,精力不夠好的狀況下就要適當減少任務。任務一旦確定后,就要集中精力,強化注意,活躍大腦,保證完成任務。許多同學實踐證明,集中注意讀兩遍遠遠勝過隨隨便便讀十遍。

  2、在理解的基礎上記憶,因為只有深刻理解了的知識才能真正記牢。心理學研究證明:以理解為基礎的記憶,效果大大優于機械記憶。什么叫理解?理解就是把要學的新知識與自己頭腦中已有的舊知識聯系起來,從而產生對新知識的內在好處的認識。譬如我們看到一組數字1919。05。04,一下子就與我們頭腦里已有的關于“五四運動”的知識聯系起來,這時的一串數字就不是抽象的數字,而是一段特定的歷史。透過這種聯系,我們就會牢牢記住這串數字。應考復習中有很多東西需要我們記憶,讓我們深刻理解它們,準確記憶它們。

  3、要及時復習,因為遺忘的規律是先快后慢。一般有四種方式:

  (1)過電影復習法,也叫嘗試回憶法。當天晚自習或睡覺前,將老師講過的知識要點、重要細節、關鍵步驟、主要方法,按照講課的先后順序再現一遍。這種方法實際上是在自己檢查自己,逼著自己進行思維活動。好處至少能夠表現為以下四個方面:

  ①能夠檢查課堂學習的效果。在嘗試回憶的過程中,如果能夠正確回憶出課堂學習的全部或大部分資料,這就能夠證明自己的預習和課堂學習的效果是好的。為了正確地檢驗自己的預習和課堂學習的效果,在開始嘗試回憶時,最好先不要看書或聽課筆記,等到想不出來的時候再看書或聽課筆記。為了加深記憶,還能夠一邊想一邊把主要的資料寫出來。這樣效果會更好。

  ②能夠提高閱讀和整理筆記的用心性。透過嘗試回憶,把課堂學習的資料在腦子里再過一遍,記住的往往是自己已經懂得的,沒有記住的正是自己沒有掌握的,這說明記憶恰好是對學習效果的檢查。對于那些想不出來的學習資料,自然就會急著去看或查找筆記。這樣,就激發了看書和整理筆記的用心性,并自覺地將忘記的資料作為復習的重點,使得復習有針對性。

  ③能夠提高記憶潛力。由于嘗試回憶是一種用心的思維活動,它能夠把自己學過的知識,在尚未進入遺忘狀態之前,就在頭腦里再現了一遍,這當然有利于記憶的持續。

  ④能夠培養思維的潛力。嘗試回憶時會反省思維的過程,還要概括課堂學習的資料。而一旦想不出來,還要千方百計地尋找回憶的線索,這無疑是在做“記憶體操”。因此,一個經常嘗試回憶的學生,不僅僅記憶潛力會有所提高,而且思維的潛力也會得到必須的提高。

  (2)認真讀書法。在復習的過程中,完成了回憶的步驟以后,便要開始認真讀書。當然,這時候的讀書與預習和課堂學習時的讀書是不一樣的,它是在預習和課堂學習基礎上進行的。因此,務必做到以下幾點:

  ①讀書和思考相結合。所謂讀書和思考相結合,是指不僅僅要在讀書的過程中認認真真讀,對基本概念、基礎知識的資料絕對不馬虎,而且還要邊讀邊思考,要多想想在回憶過程中出現的問題,思考內在聯系,更要思考對知識的理解和應用。

  ②要重點突出。復習中的讀書,要有重點要細讀和思考。對于已經記住和理解的部分能夠不必再花費很多時間,而把時間集中在回憶不起來和印象模糊的資料上面。在讀書的時候,不妨邊讀邊劃。

  ③重在精讀、熟讀。對于課本中的一些重要資料,務必做到精讀和熟讀。至于一些關鍵的章節和定義、定理和定律等資料,還要在精讀、熟讀的基礎上,將其背出來。④適當看一些參考書。在復習的過程中,適當地看一些參考書還是很有必要的。看參考書當然是在復習好課本資料的基礎上進行的,而且是結合課本的資料去讀參考書的資料。

  (3)整理筆記法。在復習過程中的整理筆記,是指要把預習、課堂學習和復習等學習過程中所記的筆記串聯起來進行必須的加工和整理,使其成為一份經過加工和提煉的復習資料。整理筆記的過程往往是一個知識深化、簡化的過程。所以,它要求索引清楚,中心突出,資料精練,最好還有自己的獨到見解。這樣,能夠使這份經過加工整理后的筆記成為階段復習和重要考試前復習的得力助手。

  (4)探索和發現法。復習的資料不能僅僅局限于重復課本的資料,而就應在復習舊知識的基礎上不斷地進行探索和有所發現。所謂“溫故而知新”也就是這個道理。要在復習的過程中進行探索,最根本的辦法就是“質疑”,也就是提出問題。對于知識,不僅僅要懂“是什么”的問題,而且還要懂得“為什么”的問題。

  4、應交叉復習,因為同一類型知識的單調重復容易降低效率。心理學研究說明,將兩種同類材料放在一齊復習容易產生互相干擾;將兩種不同材料放在一齊復習,會產生新異刺激,這種刺激可促使大腦細胞十分活躍,從而增強記憶效果。復習時就應文理交叉,長短結合,不要抓住一點不及其余。

  5、應化整為零、分散復習,因為我們的短時記憶容量很有限。心理學研究證明,我們的短時記憶只能容納7±2個項目,一個項目構成一個知識組塊,我們頭腦里的知識組塊容量越大,我們記憶的知識就越多。一般地說,頭腦中數字知識越多的人記憶數字的潛力越強,數理化公式記得越多者,記新的數理化公式越容易,古文背得多的人記憶古文潛力越強,外語單詞記得多的人記憶外語單詞越容易。廣背博記的人往往記憶力超群。怎樣才能廣背博記呢?最好的效果是分散復習材料和復習時間。例如集中復習1小時不如把這1小時分成幾次使用好,假如白天學習了50個單詞或一段古文,與其晚上集中1小時復習,不如把它分成晚上復習30分鐘,第二天復習15分鐘,第四天復習10分鐘,一周后復習5分鐘。這樣既針對了遺忘規律,又降低了大腦因時間過長而構成的抑制,還強化了記憶。分散復習材料也是如此。一篇文章整記不如分段記憶。一次記50個單詞,不如分兩次三次記憶。值得一提的是,采用分散記憶的方法要巧妙安排時間,復習時重復的次數越多,間隔的時間就應越長,每次復習的時間應逐次縮短。

  6、可多形式多方法復習,因為復習也會因人而異,決不能生搬硬套。我比較推崇趣味聯想法,爭論法,問答法,縱橫聯系法,比較法。這些都是很多成功人士的經驗,期望能對同學們有所裨益。

  7、要多感官協同復習,因為單聲道總不如立體聲。心理學家做過一個有名的實驗。要求三組學生記住10幅畫的資料,第一組只聽別人說畫上的資料,第二組只看畫上的資料,第三組邊聽邊看。結果第一組記住60%,第二組記住70%,第三組記住89%。這個實驗說明,多種感官協同作用于一個對象效果最佳。只看不讀,不如既看且讀;既看且讀不如看讀寫結合。俗話說“好記性不入爛筆頭”,就是這個道理。

  期末復習方法(總結10篇)(五):

  期末復習方法(總結10篇)指導學習方法

  同學們,復習首先要對自己有足夠的信心,堅信自己有很大的上升空間,有未曾開發的潛力,事實上人的潛力是無窮的。其次,復習需要科學的方法,尤其是物理。下面帶給幾條推薦供參考:

  一、立足基礎知識、基本技能和基本方法,重在理解。

  基本的概念、規律、技能、方法是物理學習的基礎,打好基礎才能向前發展。如何做到理解呢?我以為,不僅僅能知其然更要知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規律,則能夠視作理解了。多從不同角度考問自己,多和同學探討如何理解,多做聯想和比較,自然理解力大增哦。

  二、緊緊抓住重點和難點,努力感悟和突破。

  所謂重點和難點其實就是老師上課反復強調和題目中經常犯錯的地方。如果能集中精力把重點的資料理解透徹,熟練掌握,有助于你提高復習效率。如果你能抓住經常犯錯的地方吸取教訓,你就不會在考試時犯同樣的錯誤,同樣是效率很高的復習良策。無論是重點還是難點,在復習時強調領悟,明白其中的道理,而不僅僅僅是我作過多少個這樣的題目。

  三、需要必須數量的訓練,力求熟能生巧。

  考試是在規定的時間內解決必須數量和難度的問題,所以熟練也是考查的一個項目。我那里所說的熟練不僅僅僅是快,而是準確的基礎上盡可能一遍做對,具備必須的自我評判的潛力,能估計自己的答案對的可能性有多少。這就需要你有不同的方法驗證題目的答案,對結果有反思的習慣。

  四、養成良好習慣和健康的心理狀態,做到穩定發揮。

  穩定是壓倒一切的事情。這不僅僅僅是一句口號,也適用于物理學習,需要指出的是我講的穩定是正常地發揮出你的水平,是向前發展的穩定,正常的狀況下人是循序發展的。此外,還有一個很重要的方面是必需擁有良好的心理狀態。考試的分數固然重要,但是能否成功地解決一個物理問題卻跟這個分數的好處毫無關系,它是由你的應用物理知識的潛力和這種潛力的發揮水平決定的。腦科學研究證明,人的大腦處于簡單的狀態時,那是你智力發揮最佳的時候。如何持續簡單,關鍵是有充分的自信,自信能發揮出正常的水平(前提是給自己適宜的定位)。自信的秘訣在于充分的計劃和執著的努力,凡事預則立。

  期末復習方法(總結10篇)(六):

  期末復習方法(總結10篇)

  一、思想重視

  期末復習是期末考試取得好成績的有力保證。首先,應在思想上重視它,不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋很廣。學了一學期,究竟學得怎樣樣?我們自己想明白,老師、家長也想明白。而這個效果能夠透過考試來檢驗。“復習”不是可有可無,要下功夫搞好。

  要有用心向上的心態。有一位教授曾做過這樣一項實驗。12年前,教授曾要求他的學生毫無順序地進入了一個寬敞的大禮堂,并獨自找個座位坐下。反復幾次后,教授發現有的學生總愛坐前排,有的學生則盲目隨意,四處都坐,還有一些學生似乎個性鐘情于后面的位置,教授分別記下他們的名字,10年后,教授對他們的調查結果顯示:愛坐前排的學生中,成功的比例高出其他兩類學生很多。教授曾對他的學生說過:“不是說必須要站在最前、永久第一,而是說這種用心向上的心態十分重要。在漫長的人生中,你們必須要用心坐在前排。”

  學習要持之以恒。貝多芬之所以成為舉世聞名的音樂家,是因他有持之以恒,不畏勞苦的精神。所以只有把想和做結合起來腳踏實地,堅持不懈,才能獲得成功。然而我們有些同學有決心卻無恒心,他們認為天天學習太單調乏味,遇到挫折就垂頭喪氣。

  不急不躁,一步一個腳印。因為教學中我們常會發現某些同學表現出消化不良癥,喜新厭舊,喜歡做老師新發的題目,不注重做過的練習中有何問題,以及如何進行彌補,對教師批改后發回的練習,不屑一顧,甩在一邊,這種不斷做題,不斷甩題的做法,其結果是舍本求末,效率低下。

  二、講究方法

  俗話說:工欲善其事,必先利其器。意思是說無論做什么事,都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績,除了平時努力學習,打好基礎,提高潛力外,期末復習方法(總結10篇)也很關鍵。復習方法多種多樣,我們就應根據自己的實際狀況,選取科學、高效的復習方法。把期末復習分成四個階段:(1)基礎復習;(2)強化潛力;(3)查漏補缺;(4)答題注意事項。

  復習原則:

  要給自己一個正確定位,哪科是自己的強科,哪科是自己的弱科,哪部分是自己的弱項,還要分析自己的優點是什么,缺點是什么,影響自己成績進步的因素有哪些?

  基礎復習:

  (1)及時復習

  “人們對于剛學過的東西,總是一開始忘得快,過一段時間就逐漸減慢。”

  認真看課本上的每章小結(如科學本章提要、數學小結),復習小結能夠對本章整體資料了然于心。然后再復習。這樣就能夠做到心中有數,明白該復習什么。

  復習當天所學的資料,復習之后再做作業。每一天晚上睡覺前想一想:“我這天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。

  (2)分散復習與交叉復習相結合

  分散復習要比長時間的集中復習效果好。這樣孩子就不會疲勞,復習的效果也會更好。既復習一段時間后,要中途休息一下

  當我們同時面臨幾門課程的復習任務時,最好采用交叉復習的方式,即這30分鐘復習語文,休息后換成數學,再之后又轉成別的什么,這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

  (3)節約式復習

  如果發現某一部分的資料已掌握住,您就能夠跳過這一段,復習下面的資料。如果已經做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要加強對這一部分的復習力度

  (4)多種方式復習

  長時間用同一種方式復習效果不好。如學習英語時,有時是默讀,有時大聲朗讀,有時抄寫,不斷變換方式或者結合并用。科學記、互查、練習、錯題回顧相結合。語文背、默、聽、看、練相結合。數學與科學差不多,但更要對課后題目多練,重復練。

  強化潛力:

  復習時要牢抓基礎:從課本上的例題入手,習題入手,從最簡單的入手,每一道題,都親自動手做一做,千萬別眼高手低,大事做不來,小事不愿做,大題不會做,小題不愿做。慢慢積累經驗,從而強化自己的計算寫作答題潛力。

  答題注意事項:

  答題時,字跡要清楚,不要潦草,不要一句話連著一句話,只到結束,那樣老師看不清,這樣會影響自己的得分。

  查漏補缺:

  分析自己平時得分的分布狀況,也就是說選取題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實驗題、作文、聽力等得分進行分析,針對自己的狀況做好得分的精力分配。比如:平時選取題得分較高,解答題前3題得分較高,那么,復習時重點應放在填充與解答題后面的幾題上。這樣將精力放在硬骨頭上,不要精力平均使。

  將一學期的試卷與講議整理、裝訂,在錯題做上顯眼的記號,有計劃的看或做錯題,這樣能夠避免以前所犯的錯誤,如果看過一次就能掌握的,將這題劃去,看了兩次以上還沒有掌握的,要多請教與練習,直到錯題基本掌握。

  人生就像馬拉松賽跑一樣,只有堅持到終點的人才有可能成為真正的勝利者。我們的學習生活也是如此,期末已經臨近,為了迎接期末考試,復習工作是最辛苦的,但也是最充實的。同學們!“一分耕耘,一分收獲”。我們這天所做的努力就是為了明天的成功。我深信透過同學們和我們老師的共同努力,在期末考試中,必須能取得自己滿意的成績!

  期末復習方法(總結10篇)(七):

  第一段,全部學科的總復習

  1、列出重要資料一覽表

  為了便于記憶和應用,你要把重要資料列成一覽表,將其縱橫關系整理清楚,做到一目了然。

  一覽表能夠一張張分別做,也能夠綜合在一張大紙上。

  對于那些需要背誦的、互不連貫的資料,則能夠使用卡片來記憶。

  這一階段的工作,主要是整理一覽表和卡片,在以后的階段復習中,只要不時地加以使用便能夠了。

  2、消除疑點

  在完成了“整理”工作后,就應開始實質性的復習了。這時候往往會遇到一些疑難問題。一般來說,這類問題大多是有關考試的“關鍵性問題”。必須要理解深透,如果能以這類問題為中心開展相互討論,必然大有好處。比如討論中,你無法扼要說明問題,這就證明你對那個問題仍未徹底掌握。

  第二段,全力突破成績不佳的科目

  這一階段主要目的,是突破成績不佳的科目,但這并不是說其他科目能夠丟開不管。

  1、重點在于做練習

  這個階段的復習重點在做練習,以訓練應用潛力。像數學學科,能夠使用習題集之類的書。所做的練習,要和教材的基本資料有關,并參照有關的一覽表。

  語文、英語等學科,要以教材為中心,反復練習讀法、語法等。這些學科的知識范圍較寬,復習時應把思路放開些,把有關的知識聯系起來進行綜合練習。

  2、征服較差學科的方法

  基礎不扎實,卻猛看各類參考書,或是做各種很難的練習題,不但浪費了時間,效果還不會好。關鍵是應真正掌握基本的概念、公式、定理等。

  復習這類學科,最好是與一位擅長這些學科的同學一齊進行,這有利于你在短時間內提高成績。

  應對一門學科,你也不能平均使用力量,能夠把了解的部分作一般的復習,把主要精力集中在加強薄弱環節上。

  第三段,各科重點復習

  臨近考試的沖刺階段,孩子們的情緒比較緊張,這時怎樣復習效率高呢?

  1、把教科書的整個體系印在頭腦中

  在復習的第三階段,你可能已經將教材的資料復習多次。但有些地方是花了很多時間重點復習過的,有些地方是輕描淡寫一掃而過的,對全部教材之間的聯系,還沒有一個整體的概念。如果不把這些零散的知識按必須的順序整理成一體,臨到考試,由于前后左右的相互關系不盡明白,就難以運用自如。

  怎樣才能將每門課的體系印在腦中?

  你要把第一階段整理的知識系統一覽表拿出來,再專心地看一看,將資料按順序和它們之間的關系記在腦子里。

  記憶的時候,光看是不能完全解決問題的,你至少要把重要的項目背出來,寫在紙上。對總的線索有所了解后,其他資料順藤摸瓜,按邏輯順序充實,不必那么費勁就記牢了。

  2、由近而遠的復習策略

  考試的最后沖刺階段,一般人往往按考試范圍的順序,“由遠而近”地復習,即先復習某一學科的第一單元,從1、2、3、4頁開始,再復習第五單元、第六單元。這樣復習有好處,開始很用功、很周密。但也有的同學隨著時間越來越緊,越往后,越松垮,最后匆匆結束。還有的一看時間不夠用,便抱著聽天由命的態度,或干脆把后面部分省去,以“碰運氣”的僥幸心理來對待考試。

  其實,后面部分的資料和前面相比,是對前面知識的綜合,難度也高,出題的可能性當然也大。既然如此,卻把大部分時間花在前面的資料上,便有些得不償失。

  另外,后學過的知識復習起來印象還比較深,回憶起來,比較省時間。

  后學的知識,一般綜合性比較強,常常牽涉到前面的知識,這樣在復習后學的知識時,遇到以前學過的較模糊、拿不準的知識,再隨時往前復習,容易使前后知識聯系起來,兩者都加深了印象。

  總之,臨近考試的沖刺階段,對重要資料,先復習最近學過的,然后再一步步向以前學過的知識延伸,這樣復習,效率更高些。

  期末復習方法(總結10篇)(八):

  期末復習的誤區

  1、題海戰術

  也許,家長們要說:“只要功夫深,鐵杵磨成針”或者“量變引起質變”等等理由。其實,與其花費大把時間去“鐵杵磨針”,不如去工匠鋪里學習如何打造“針”,省下的時間和精力,你完全能夠用在其他需要的地方。

  很多家長,為了提高孩子的成績,期末前給孩子買了一大堆練習資料,讓孩子每一天沉浸在“瘋狂”的題海戰術,然而效果不怎樣明顯。盲目的題海戰術,沒有針對性的練習,做完之后不歸納總結,效果甚微,這無疑是一種事倍功半的方法。

  2、死記硬背,生搬硬套

  記憶是需要技巧的,死記硬背容易,融會貫通難。另外,死記硬背也是一種“事倍功半”的學習方法。很多家長和孩子,對于一些知識,以為只要“記住”就行了。所以會出現,背課文,背數學題,背答案……各種背!

  然而,孩子大腦儲存這么多“知識”,卻不會應用。即使使用,也是生搬硬套,張冠李戴,錯誤連連。

  3、在時間上搞疲勞戰

  有一部分家長會認為,期末考試復習期間務必抓緊每分每秒進行學習,有的家長甚至會督促孩子挑燈夜戰。

  其實,在指導孩子復習時,家長要注意引導孩子勞逸結合,有張有弛,合理安排復習科目和時間,讓大腦得到適當休息,使其持續思維活躍性,這樣才有助于取得較好的復習效果。

  4、只做難題,忽視基礎知識

  有些家長可能會認為讓孩子多做難題有利于孩子成績的快速提高,所以在孩子的復習任務中安排了超多難題的練習。

  但是在期末考試時,卷面上其實并沒有難題,而是以基礎知識為主,即使是稍微有一點難度的問題,也不是孩子不能獨立解決的。

  在復習中,孩子就應從專題訓練回歸到基礎知識的理解,強化基礎知識的掌握和運用,考試大綱中對出題目標和潛力要求其實都有表現。

  現階段基礎知識是復習的重點,是孩子在考試中得以發揮的基礎,不要一味鉆難題、怪題、生題,也不要因為題目簡單而掉以輕心,在考試中無謂丟分。

  注意查缺補漏,將以前考試試卷中出現的錯題進行訂正、分類并及時改正,做到“題不二錯”,就能在考試中出奇制勝。

  另外,超多練習難題還會影響孩子的自信心,讓孩子對自己的學習潛力產生懷疑,同時會耗費孩子超多精力,這樣既浪費了寶貴的復習時間,還占用了孩子的休息時間,得不償失。

  期末復習方法(總結10篇)(九):

  小學生期末復習方法(總結10篇)

  一、重基礎,再提高,全面反饋

  學生要全面把握知識,內化完整的知識體系,總復習務必要全面系統,要作出全面反饋。復習中我們不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練,免得學生吃一遍冷飯,枯燥無味,消沉厭煩,費時費力效果又低。教師就應有效合理地系統學生的基礎知識,內化知識結構,增強學生親自用心主動的參與學習活動,讓他們自己去發現問題,提出問題,思考、探討、分析,最后得出結論,并且能進行靈活運用。笫一階段的復習就應重基礎、全面反饋、再提高、再發現。

  小學數學總復習是學生完成整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統計表、應用題八大部分后進行的,前后知識狀況間隔達六年,對學生掌握知識狀況不能全面了解時,首先應進行全面試探反饋。即以教學大綱為依據,針對于每一部分知識中的基礎、重點和難點資料,選取六、七個中等難度的題目作為家庭作業,要求學生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。教師透過批改發現學生中存在的問題,著手編寫復習課教學計劃,重點理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網絡,再指導學生理清自身掌握狀況,作一個小結。針對學生全面試探反饋出來的問題,著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題,理清每部分知識的解題思路。

  建立了基礎知識結構網絡,應讓學生重新去品味基礎知識、歸納要點,理清每部分知識的重點、難點,全方位出發,促提高,以練習為主要反饋手段。在具體操作過程中可讓學生先練或在練的過程中進行講解,也能夠讓學生在練的過程中發現問題、提出問題,及時反饋,總結歸納。抓住學生薄弱環節,定向加固,使學生能夠弄清每一個知識點,掌握全面基礎知識和規律,提高學習潛力,積累知識。如此訓練,學生對總復習有了深層次的認識,在原有基礎上再提高,使知識常用常新、常新常用,也給教師帶給了重要信息,給學生自主復習的主動權。

  二、貼近實際,專題復習,加強典型反饋和個別反饋相結合,各個擊破針對于學生容易發生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點,我們要采取典型反饋和個別反饋相結合,加強針對性訓練,開展專題復習方式,各個擊破的復習思路。

  一是重視班級學生的“分層導學”,發展共性,培養個性,激勵學生相互檢查,相互出試卷檢測,并共同提高。在分層導學中,確立優生主要目標——審題萬無一失,解題靈活運用,中等生主要目標——細心檢查,努力提高,學困生主要目標——基礎扎實,確立知識底線。在操作過程中,要求把學生的各種反饋信息分層,并即時歸納整理,確立復習思路復習重點,加強針對性。既重視學生的共同缺陷,又重視個體的差異特點。

  一是對學生進行專題復習訓練,融合知識的復習于技能訓練中,強化學生的內功,向練習要質量,在練習時,從專題知識出發(如應用題專題復習訓練、幾何相關知識、計算專題復習訓練等)進行定向訓練,精講精練,加強普及提高,加強典型訓練,及時反饋,正確引導學生養成良好的知識系統觀念,按類型做題。教師務必將學生的復習定位在高角度上,精心選編針對性強的練習,讓所有學生均有收益,不做無用功。

  一是注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋,把每一章節的知識聯系在一齊復習,加強知識的連貫性,調動學生的復習用心性,提高每節復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選取時機進行專題測試,在專題測試試卷評析的基礎上,要求學生對本張試卷所反映的狀況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的狀況,進行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進行針對性補缺、定向復習,發現問題,再進行定向突破。訓練中務必要做到定時定量,追求速度和效果的統一,鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”,靈活運用錯題集,經常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”,真正提高復習效率。

  三、找學生掌握知識的整體性和局限性缺陷,綜合提高,內化知識結構,增強主體全面反饋,切實提高學生的綜合素質

  “步步反饋,逐層提高”的最后一階段務必處處時時的體現以學生為主體的原則,教師把學生的各種反饋信息經過去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學生這個主體去發現、提出新的問題,引導思考、探討、總結,靈活運用,找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實提高學生綜合素質。

  此階段務必要恰當組織復習,要避免學生重復做超多已掌握知識部分的習題,把精力集中在未掌握知識部分上,真正起到學生缺什么,教師就補什么、強化什么。

  為及時檢查學生綜合素質狀況和應變潛力,在小學數學總檢測時仍須對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此,教師就要花必須的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內化學生潛力,編制成質量高、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題,學生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。在綜合檢測試驗后,教師對主體作出全面反饋,就能夠進行最終的知識結構調整內化手段,進一步調控學生的全面復習。

  檢測之后,教師不僅僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷,及時對癥下藥,并在下一次檢測中有所側重,努力使學生做到“知此知彼,百戰不殆”,而且要讓學生學會正確地評估自我,自覺的查漏補缺,應對復雜多變的題目,能嚴密審題,弄清知識結構關系和知識規律,發掘隱含條件,多思多找,得出自己的經驗來。

  然而,學生的發展是不平衡的,小學數學總復習是基礎性綜合性強的復習,對不同的學生既要統一要求,又要顧及差異,正確處理好“培優輔差促中間“的關系。同時進行健康心理素質培養,教導學生正確對待知識掌握和檢測效果(分數)的關系。

  透過第三階段的“找缺陷、強反饋、切提高“的復習思路,每個學生都能發揮自身的潛力,取得自己最佳的水平,那么學習主體的綜合水平已經上了一個了不起的臺階了。

  期末復習方法(總結10篇)(十):

  一、照片式復習法

  照片式復習,就仿佛手機上看舊照片一樣,翻一翻就能記起很多知識點,所以盡量讓小學生自主性回顧本學期學過的資料,舉一反三,加深對知識的理解和運用,在學習上再上新臺階,復習時以單元或分類的形式,把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍,加深印象,這樣比捧著書本去復習,效果會更好。

  二、歸類列表法

  我們在課本上學到的知識,常常是零散的,要想把它轉成自己的知識,就務必進行一番加工整理,理清知識要點,在頭腦中構建起一個知識網絡,從而構成一個完整的知識體系,這樣學過的知識才記得牢,用的活。整理知識的方法很多,常用的就是歸類列表法。例如:把本學期學過的古詩進行整理,把學過的各種偏旁部首的字進行整理和詞語分類整理等等。

  三、讀寫結合法

  復習時,應加大對基本知識、基本技能的復習力度,做到溫故而知新。如:識記字詞,有一個小竅門,就是一邊讀,一邊用手在書桌上書空練寫,手和嘴一齊動,這樣記得快,記得牢。我們要充分利用點點滴滴的時間,爭取多記幾個公式,多背一篇課文,多溫習一遍老師在課上講的重點,才能把有限的時間轉成無限的力量!

  四、查漏補缺法

  在對知識點進行梳理的時候我們應抓住重難點。對于重點應吃透,并盡可能在實際中進行運用。對于難點則要努力攻破,一方面能夠結合教材中的資料進行理解,另一方面同學之間能夠加強交流,在交流中解決這些難點。還能夠把平時作業中所出現的錯誤,再進行一次分析,確保不再犯同樣的錯誤。

  五、交叉復習法

  當我們同時面臨幾門課程的復習任務時,最好采用交叉復習的方式,如先復習語文,休息后換成數學,再之后又轉成別的什么,這樣復習的好處是不會使學生產生厭倦心理。

  六、多種方式復習法

  長時間用同一種方式復習效果不好,尤其對于小學的孩子更是如此。

  比如復習語文,能夠讓學生以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學,就能夠讓學生看書、記公式、做練習題(計算題、應用題),而且習題也要注意變化題型。還能夠根據時間的長短,采用不同的復習策略。如果時間很寬裕,能夠讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫,再平均分配時間顯然不適宜,就得重點復習自己的薄弱環節,以便到達理想的效果。

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