第一次月考總結(精選15篇)

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第一次月考總結(精選15篇)

更新時間:2019-04-02 09:56 手機版

第一次月考總結(精選15篇)

  第一次月考總結(精選15篇)(一):

  時間如流水般淌過,轉眼間第一次月考席卷而來。我滿懷憧憬的走進考場,但結果讓我大失所望。應對這一張張優而不尖試卷,令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯的題目被印上傷疤時,心底里感到無比地自責;望著這鮮紅但低的分數,更是讓我痛定思痛。使我為今后的學習惴惴不安。

  當我靜下來,再仔細地瀏覽試卷時,才發現原先自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數學,由于被前面耽擱點時間,最后一簡單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語文,一篇深淺適中的作文讓我費勁腦汁,整整奪走了我15分;最讓我悲哀的是科學,不明白是不是因為底子薄,科學生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語,一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分,單詞填空更是毫不客氣,10分就這樣從我手頭上溜過。我還一味的掩飾,在老師面前說時間不夠;在同學面前佯裝作我太不留意;在家長面前卻說因為沒有復習。此刻一回想起,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!

  這次月考如同一面閃亮的鏡子,映照著我不足的地方。從這次月考中我總結出許多學習道理和學習方法。如果只一味地去找理由,或把錯的職責推到別人身上,那么便會永久掩蓋著錯誤,一向錯下去;如果不吸取教訓,或只弄得一知半懂的話,今后的學習更是難上加難。

  知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把超多的學習資料灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網”這樣只會一事無成的。因此,必須要做到定時定量學習。學習語文或英語時,不要只顧著死記硬背,要用理解性的方法去學;學習數學或科學時,不能不懂不會就空著不做,這樣只會構成惡性循環,使我的學習一落千丈;學習社會時更要注意,由于是開卷考試,不懂的千千萬萬不能空著。

  知識,就是以后走上社會務必的法寶;借口,就會成為將來生活上的絆腳石;總結,就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此,我做了深刻的反省,對這次月考做了全面的總結。[由www。duanmeiwen。com整理]

  第一次月考總結(精選15篇)(二):

  緊張的月考生活結束,我在此對這次月考的狀況進行一下總結。

  首先我對這次月考的成績表示比較滿意,滿意在基本發揮出我掌握知識的水平,不滿意在有些錯誤根本是不就應錯的。比如做作業時出現過的差錯,過后沒有認真復習,同樣的錯誤又再一此出現,有一些完全是粗心造成的,使那本該屬于我的分數離我而去。我哭泣著;后悔著,可那些分數卻對我不泄。對于我如此的白癡行為,丟掉的分數仿佛在幸災樂禍。算了,不說這些令人煩惱的一面了,說說這次能考得不錯的原因。

  這次語文我考得還能夠,103分,我挺滿意的。如何學好語文呢,首先務必要掌握的是每課語系提示及書下注解的字音、字型及解釋。看注音的重點是看與現今的讀音不同的字;字形的重點看容易混淆的字;解釋的重點則要看句子的解釋及重點字的解釋。千萬不要忘了,還有通假字哦!不管任何時候默寫是務必要做的,給課文的后句明白前句,給前句明白后句,還要明白每句話所表達的思想感情。至于閱讀,只能是多讀多練。作文嗎,那就更不用說了,務必要多讀些好文章,多積累些好詞、好句,多背詩。在做文中能夠引用一些名人名言,為自己的文章錦上添花。

  數學是我最喜歡的科目。它不需要用超多時間來背東西,而且會使我們的腦筋變得十分靈活,這正是我喜歡數學的原因。這次月考我對數學的成績不太滿意,就應考得再好一些。“數學這東西,就是要多做題,各種類型的題都見過了,還怕什么!”這句從我媽嘴里說出的,總在我耳邊回旋的,永不變更的話,聽起來還真有一些道理。

  實話說,英語考得不好。主要問題出此刻閱讀方面,導致閱讀不好的直接原因在于詞匯量太少。很多單詞都不認識,造成句子與句子之間的關系很難明白。以后我就應多積累詞匯,多一些英文書籍,擴展英文詞匯量。

  物理的成績我還挺滿意的。但是確實有一些不會的知識,主要集中在電路那部分的畫電路圖與連實物圖上。想把物理學好,一是認真背概念,不可多字少字;二是多做題。

  令我最不滿意的成績就是化學。主要問題出此刻概念不清,不認真審題方面。學好化學務必把書讀透,一個字一個字的吃透,不要覺得有些話是廢話。對于計算題也是要多練。對于實驗不要走馬觀花,要把實驗現象、結論與裝置記牢。

  在這次月考中我之所以取得了較好的成績,離不開多年來在為民校園的學習。在那里,我擴展了思維,養成了良好的學習習慣,成績有了顯著的提高。

  第一次月考總結(精選15篇)(三):

  時間過得飛快,一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而,留給我得卻是無法挽回的時間;應對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底里感到無限地自責……

  當我靜下來時,再仔細地瀏覽多一次試卷時,才發現原先自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便立刻動筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導致了數學一道9分的題目完全失分,令我此刻沉痛萬分。

  還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,到此刻一回想起來,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住,此刻一想,不如該自己沒有做到平時按時定量的復習、預習罷了。如果說,自己平時有做到復習、預習的話,那么即使老師講到沒講到又有什么巨大關系呢此刻的職責只能推回自己身上,預習歷來是學生學習的一個重要要求,如果我們不做到課前預習,那么就會令自己的學習大打折扣了。

  知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把超多的學習資料灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此,我們務必要做到定時定量學習。

  我們還要做到老師要求背得務必要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當題目靈活、變通一點的話,就會導致一系列的錯誤。

  從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法,當我們考試差時,如果只會一味地去找理由的話,或把錯的職責推到別人身上的話,那么便會永久掩蓋著錯誤,一向錯下去。

  如果該每一天完成的學習任務沒有完成,喜歡集中復習,臨考突擊,每一天該學、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績。要做到務必每一天的知識積累,每一天復習,而且要做到專心致志學習才行。

  學習靠積累,學習靠努力;機會僅有一次,不能放過任何一次考試!

  第一次月考總結(精選15篇)(四):

  第一次月考匆匆忙忙地結束了,我從中發現了很多自己學習中存在的問題。

  這次月考我的歷史成績只有84分,起初我用“題太難”這個理由來安慰自己,但是之后我才得知班里有很多同學都上了90分,可見考不好的最根本原因并不是“題太難”,而是自己的水平還不夠高。拿到卷子,認真分析了所有錯題,最終我總結出了自己在歷史學習中的一個大問題:學得太不靈活。試題雖然不容易,但其他同學依然能取得很好的成績,那是因為他們學得更加靈活,運用得更加熟練,而我只是機械地背會書上的東西,卻沒有認真去思考知識之間的聯系,缺乏時間感和空間感,也不注意中國歷史和世界歷史的結合,因此成績很不理想。我認為在今后的歷史學習中,要認真分析課堂上的材料,多思考,提高歷史的時間感和空間感,要將中國歷史與世界歷史仔細比較,注重細節和答題方法。

  數學成績也很不好。考前我認真總結了錯題,本以為會取得一個滿意的分數,而真正的結果卻令人大失所望。粗心將圖畫錯,計算失誤,審題不清,不注意細節,這一連串的問題全部暴露了出來。分析過后,我決定每一天堅持做粗心克服訓練,及時總結錯題,做超多中考題,多做多練,我相信成績務必會有所提高。

  其他科目的成績還算不錯,但這還沒有到達我的目標。年級前20名,一個簡單而又不簡單的目標,我深知,如果要實現這個目標,就要很認真,很踏實,靜下心來,一步步攀登,一點點超越,不能有疏漏,不能有松懈,始終努力,堅持到底。

  總之,這僅僅是第一次月考,是初三的開始,我還有很多奮斗的時間。我想對自己說:靜下來,認真,堅持,努力,加油!

  第一次月考總結(精選15篇)(五):

  月考已經過了,我的成績一向往后退,我拿著考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前,看到和我同班考的同學都在往前進,我由此變的好自卑。

  其實在考試中,我很早就做完了,但并沒有認真的檢查,這只能怪自己。

  語文我并沒有考A,讓語文老師在一次的對我失望,我不敢應對老師。主要是基礎和課外的扣得太多了,作文還能夠。

  數學也并不理想,差2。5分就A,老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。作文

  英語一般般阿,老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了一點點,但期末考要好好努力,讓老師在看好我。

  政治還能夠阿,有A,在年段第10名。但也是要努力,不然會讓人家追上的。作文

  生物就差僅僅的一分就A了,都怪自己不背,別人都是100、99的。

  地理一點也不好,才B,也是自己沒背誦。

  歷史這次是閉卷考,連及格線都沒到達,真是不就應看副班長他們玩阿!就應好好背自己的書。

  雖然這次考不好,但是不要氣餒、自卑,好好讀、背,不要臨時報佛腳,那么必須會考的很好的,努力,讓老師重新認識自己。

  相信“世上無難事,只要肯攀登!”謹記著。

  老師的話也要記著,用老師教的學習方法那么肯定沒錯,爭氣考好一點,好讓自己有個滿意的交代。

  第一次月考總結(精選15篇)(六):

  剛升入初中的我,對一切新事物都很好奇。而初中的學習也改變了很多。政治地理以及小學從未接觸過的生物歷史,也轉成了主要的科目。

  還記得上學大概一個多月了,我們要進行一次月考,老師一周前就對我們說了,可我的“讀書”方法,只是大概的瀏覽一邊,作業寫完了就睡覺了。

  上課的時候,老師講的一切重點知識,我只記在了一個本子上,大概意思不是很明白。地理課,我是一點也不明白,老師留作業,我都是照同學抄的,除了地理外,別的課都還行。

  一周的時間,很快就過去了。在月考的前一晚,我先看了看語文書,看了古文部分,每篇文章的作者朝代都是沒什么問題的。例如《木蘭詩》選自《樂府詩集》作者是宋代郭茂倩等等,這些文學常識我都會背。所以,由只會文學常識的語文有轉向了數學。數學能夠說是我的強項,因為我是數學課代表,所以數學我沒總復習,只是翻了幾頁。該到英語了,英語我是一點也不會,能夠這么說,英語認識我,我不認識英語,在這種狀況下,我只背了單詞。之后的時間我看了看小說等。月考的前一天我是這么度過的。

  到了月考這一天,我有一些緊張。有什么我會的題也答錯了,可能因為緊張的關系,也可能因為我沒復習好埃數學題我太過自信,而算錯很多題。成績下來后我真的很失望。

  月考讓我明白了,考試之前要好好復習。

  第一次月考總結(精選15篇)(七):

  我從未考得這樣糟糕過,我仔細分析了一下考試考不好的原因:

  1.失去信心

  “不明白怎樣回事,一上數學課就覺得沒勁,但又覺得自己就應認真聽講,所以有些懼怕。上數學課感覺心里很煩躁,上課效率也減半了。”

  “多次以來,數學考試成績都很不如意,我對數學失去信心了。甚至開始害怕數學,有時也對老師產生一種莫名的害怕。”作文

  2.不努力,不認真

  “上課沒有好好抓進課堂四十分鐘的時間,課后沒有好好復習,做作業馬馬虎虎,課外輔導書更是沒有認真做過,純屬應付。”作文

  3.知識點梳理不夠

  “我固然做到了學,但沒有做到想,甚至從來不思考。”

  “我此刻最后發現思路、思維比解題更重要。”

  4.時間不夠

  “當我決定午后問老師問題時,可不巧,英語老師來了!而且整整三節晚自修家作都來不及做,更何況解決疑難呢?”

  5.不能、不會問問題

  “還是和以前一樣,有問題沒有問老師,因為我怕我問的問題太簡單,可能由于這樣想,使我的困難越積越厚,可我就是不敢問。有這心,沒這膽。”

  6.“失誤”不斷

  “每次考試我都很緊張。又是一個很簡單的題目或式子我也看很多遍,如12+36=48我都要算兩遍,就怕算錯。”

  事情過了好久了,好在我這次期末又扳了回來,耶!我要做到勝不驕,敗不餒!加油!

  第一次月考總結(精選15篇)(八):

  第一次月考總結(精選15篇)

  我從未考得這樣糟糕過,我仔細分析了一下考試考不好的原因:

  1.失去信心

  “不明白怎樣回事,一上數學課就覺得沒勁,但又覺得自己就應認真聽講,所以有些懼怕。上數學課感覺心里很煩躁,上課效率也減半了。”

  “多次以來,數學考試成績都很不如意,我對數學失去信心了。甚至開始害怕數學,有時也對老師產生一種莫名的害怕。”

  2.不努力,不認真

  “上課沒有好好抓進課堂四十分鐘的時間,課后沒有好好復習,做作業馬馬虎虎,課外輔導書更是沒有認真做過,純屬應付。”

  3.知識點梳理不夠

  “我固然做到了學,但沒有做到想,甚至從來不思考。”

  “我此刻最后發現思路、思維比解題更重要。”

  4.時間不夠

  “當我決定午后問老師問題時,可不巧,英語老師來了!而且整整三節晚自修家作都來不及做,更何況解決疑難呢”

  5。不能、不會問問題

  “還是和以前一樣,有問題沒有問老師,因為我怕我問的問題太簡單,可能由于這樣想,使我的困難越積越厚,可我就是不敢問。有這心,沒這膽。”

  6.“失誤”不斷

  “每次考試我都很緊張。又是一個很簡單的題目或式子我也看很多遍,如12+36=48我都要算兩遍,就怕算錯。”

  事情過了好久了,好在我這次期末又扳了回來,耶!我要做到勝不驕,敗不餒!!!加油,孟德君!!!!

  第一次月考總結(精選15篇)(九):

  月考總結

  時間過得飛快,一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。

  然而,留給我得卻是無法挽回的時間;應對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底里感到無限地自責……當我靜下來時,再仔細地瀏覽多一次試卷時,才發現原先自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便立刻動筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導致了數學一道9分的題目完全失分,令我此刻沉痛萬分。還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,到此刻一回想起來,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“如果說,自己平時有做到復習、預習的話,那么即使老師講到沒講到又有什么巨大關系呢?此刻的職責只能推回自己身上,預習歷來是學生學習的一個重要要求,如果我們不做到課前預習,那么就會令自己的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把超多的學習資料灌輸入到大腦里去。

  “饑一頓飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此,我們必須要做到定時定量學習。從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法,當我們考試差時,如果只會一味地去找理由的話,或把錯的職責推到別人身上的話,那么便會永久掩蓋著錯誤,一向錯下去。如果該每一天完成的學習任務沒有完成,喜歡集中復習,臨考突擊,每一天該學、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績。要做到務必每一天的知識積累,每一天復習,而且要做到專心致志學習才行。學習靠積累,學習靠努力;機會僅有一次,不能放過任何一次考試!

  第一次月考總結(精選15篇)(十):

  初三的第一個月也已經向我們揮手告別。在這每一天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經悄悄流逝。在新學期開學時也為分班的事情著急,就更加堅定了初三這一年提高成績的決心。對于新的環境,新的老師,新的課程安排等等,經過這一個月的學習也已經逐漸適應。本次月考成績相對于前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導下學會了知識更好的應用而且進一步養成了較好的學習習慣。

  語文:一貫的弱項,做潛力語基題還是不夠硬,連連失分。而這次這次考試最大的失誤,居然是被普遍認為很簡單的閱讀,我一看到是寫韓寒,高興過度,以致把什么答題思維技巧什么都忘了,人人都得8分的選取,我僅得3分,剛好是和平均分的差距。詩歌鑒賞方面需多加強,不然,看得出來的就得高分,看不出來就差點零蛋,方差太大,是基礎弱的表現。還有,要多加強作文素材積累。

  數學:開學以來主攻的科目,時間精力的投入收到了必須效果。要堅持下去阿。但是,一個問題很嚴重,除了最后的9分,其他的我都會,這些分怎樣都失了呢,細節!一張試卷,被劃了三次類似≥只寫》的問題,你有沒搞錯

  英語:作文這次還能夠。閱讀方面沒得說,英語練習分校園的和自己的,而我,自己做的基本為零,光靠校園的。而別人自己做的量都比校園的多,你還不好好反省多擠時間出來做完形閱讀,得閱讀者得天下!

  物理:這次月考,第一道大題第一問就數學計算錯誤,然后第二問還拿著錯誤答案算得起勁,哎,留意點,細心點。做題不多,高考難度降低,別鉆難度大的題。老師不錯,跟著老師,管飯!

  化學:開學主攻科目之一,無奈基礎薄弱,需要更加努力。這次考試居然出現了正確答案明明就在自己腦海中飄而我卻寫了別的答案,失了N分,都是復習得不牢固不夠細的結果。多背多思考多問!

  生物:弱項之一,這次算是逃過一劫,比想象中好些。即使對你來說學起來沒什么興趣,但你必須要認真聽課,認真把作業完成。這科跟老師走完全能夠解決,只是你付出不夠罷了。另外,想太多,明明答案出來了,你還理所當然滴寫了幾次你認為可能但有點自相矛盾的答案。還有,填空題表述仍不夠規范。

  在今后的學習生活中,仍然有一段很長的路要走,良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考,等于吃飯不消化,我相信對于學習中的問題,有了好的學習態度,在經過自己的思考和總結必須會提升自己的學習質量。

  第一次月考總結(精選15篇)(十一):

  本次英語月考以考查主要考查學生基礎知識和基本技能的運用。主客觀題型相結合,有基礎考察的題目也有拔高創新的題目,資料豐富。

  (一)我們英語組針對主要得失分狀況及原因做了如下分析:

  1、單項選取:

  這個題目相對來說難度不大,但是學生仍然失分較多。以16班為例,20個單選,全對的只有4人,得分17分以上有33%,27%的學生得分在10分以下。本大題有70%的試題在書上出現過,這也說明了學生學的知識不扎實,課后復習跟不上去。

  2、單詞拼寫:

  本題考察基礎知識,所選的單詞全部是書上的黑體字部分。以16班為例,81人當中,滿分的只有8人,錯一個的有4人,還有5人全錯。也就是說有一部分人上課根本是什么也不懂。

  3、閱讀理解:

  本次考試的閱讀理解有四個,就應算是初三英語當中較容易的閱讀了,但是學生在這一大題失分最多。由此可見,學生的英語閱讀理解潛力極差。主要考查學生的時態、語感,也是歷來學生十分最多的兩大項。此刻看來,本次考試學生在閱讀這一項上失分尤其多。

  4、書面表達:

  這個作文話題是課本帶給的話題,學生的得分也不像往常的兩極分化比較嚴重,這次的得分比較均勻地分布在各個分數上。我想這反映出學生學習英語并沒有自己的思考,停留在照搬硬套的層次。

  總體來說,這份試卷難度不算大,考查比較全面,學生對學習知識的遺忘和暫時遺忘導致的失分很多,這說明我們對學生的英語潛力還是培養不到位。但是學生對于英語的理解潛力、現有學習條件等等一系列問題都是不小的阻礙,我們還就應多嘗試,更多的注意力放到學生潛力的培養上。

  (二)我們今后的教學措施:

  首先,我們要注重基礎知識的落實,但改善方法。我們對基礎的落實總會選取不停重復,這是不利于學生的語言潛力培養的。我想對于知識點我們的落實就應是像完成句子那樣,運用需要掌握的語言點,讓學生造句、學會表達,而不是總盯著課本上的幾個句子。

  第二,要根據學生的學習狀況帶給學習素材和幫忙,關注不同層次。我們考試中反映出優秀率很低,因為平時沒有把重心放在對于他們的幫忙上,這些同學只學習這些基礎的資料是遠遠不夠的,他們有學習熱情和潛力需要被關注。每班還有十多個同學在60分以下,這些同學對英語學習完全沒有興趣,一方面需要我們靜心設計教學過程,組織靈活多樣的教學活動,促使每位學生用心參與;另一方面需要我們課后加強輔導,針對他們的狀況安排力所能及的事情。

  第三,在英語學習中滲透語法意識,比如動詞填空、選詞填空等題目,其實十分需要學生的這種意識。不要注重語法規則的介紹,要注意語言中語法的感知。

  第四,關注英語語言潛力培養。重情景、重交流、重表達,讓學到的英語真正能用。我們很快就進入初四了,學生的閱讀和綜合表達潛力的培養變得更重要了,讓學生真正能表達自己的想法才是我們的目的。

  第一次月考總結(精選15篇)(十二):

  本次化學月考的考試資料是第一章的資料,整個試卷的題目緊扣教材,沒有偏題和怪題,難度不大。透過近幾天對學生的調查和分析,發現有以下幾個問題:

  1、學生普遍反映,上課能聽懂老師所講的資料,但不能做好筆記,沒有及時復習,對知識點鞏固不夠,于是在考試中出現了一些問題,有很多題目不明白怎樣下筆,覺得力不從心。

  2、學生在考試中使用的化學用語不規范,語言表達潛力較差,不能準確表達所想答案的意思,而且在書寫當中經常出現錯字和別字,導致丟分。

  3、由于剛接觸化學不久,大部分學生對化學實驗重視不足,導致在考試中實驗題丟分嚴重。

  4、學生考試習慣不好,有一部分基礎較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷,但是沒有養成良好的檢查習慣,覺得試卷簡單,就在教室里等著交卷,沒有認真檢查試卷。

  5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣,題目只看個大概,就急忙解答,這也是丟分的重要原因之一。

  透過對試卷的分析和對學生的調查,我覺得在以后的教學中,有很多方面需要做相應的調整和改善:

  1、學生上課聽講,記好筆記是學好化學課的基礎,此外,平時要加強對知識點的檢查力度,強化學生的記憶,每個星期定期進行檢查,讓每個學生把知識記牢固,避免在考試中出現思維混亂,摸棱兩可的狀況。

  2、對于作業進行精心的設計,仔細的挑選,同時根據學生的實際狀況進行分層作業,并根據學生時間布置作業量,對于學生難于動筆的實驗題,盡可能選取有代表性的題目,教給學生正確的思路和方法,使學生逐漸適應相關題型。

  3、對作業的質量提高要求,規范學生的表達,強化漢字的書寫,提高書寫質量,不出現錯字和別字,要求學生讀懂題目后開始做作業,養成不看書、不討論先做作業,再對照書本和筆記本檢查作業的良好習慣,使學生能在考試中養成自覺檢查試卷的習慣。

  4、作業評講時,不能只滿足于學生明白答案,還要教給學生解決問題的思路和方法,對于作業中出現的有代表性的錯題,要求更正到作業本上,寫出錯誤原因,正確思路和解法,并及時總結經驗和教訓,以免以后再出現類似的錯誤。

  5、對于一些有偏科現象比較嚴重的學生要采取措施糾正偏科現象,在學生時間允許的狀況下對其進行查缺補漏,力爭在較短時間內縮小學科之間的差距。

  總之,月考帶給我們的教訓是深刻的,不僅僅讓我們明白了自己的教學成果,而且為我們今后的教學帶給了改善的依據。因此,在今后的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業訓練,爭取用高效的課堂和優質的作業提高學生的整體成績。

  第一次月考總結(精選15篇)(十三):

  為提高六年級教學質量,切實做好迎考的準備,六年級組在教導處、教研室的組織下進行了第一次月考,現將月考狀況總結如下:

  試卷分析

  本次所采用的試卷總分100分,其中基礎知識部分58分,閱讀理解12分,作文30分。從整體的上看,試卷主要側重了基礎知識的考核。填空題比較多且在題量上所占的分值較重。具體表此刻第三題補充詞語、第四題仿寫、第五題“心”字組詞、第七題課文資料積累、第八題關聯詞填空。這些題目都以填空的形式出現,共用去分值38分,而第七題課文資料積累中,對所填空的區域留白較少,多處出現空白不夠用的狀況。對二類課文資料的考查顯得偏難。閱讀理解部分選文較好,抓住了閱讀訓練的層級化方式,詞句理解到文章分析題目設置合理,由簡到難。但第三小題中照樣貌寫詞語沒有限定寫幾個詞語,這就給閱卷帶來了麻煩。習作要求寫一件發生在校園里的故事,寫出真情,語言通順。側重于對學生記敘文的訓練,要求明確。試卷中沒有對學生的書寫提出要求,沒有書寫分,這與小考要求有必須的出入。

  考情分析

  本次考試六年級共305人參考,共分5個考場,其中80人在視屏

  會議室參考。考試時適當拉開了學生座位間距,考試監考公正嚴格。考試成績真實有效。就語文成績來看,各班的平均分差距不大,呈現了互促互進的局勢。但是各班的優秀人數有必須的差距,其中33班優秀率接近50%。其他班級均在35~40%左右。優秀率有待提高。各班都還存在有一個不及格的學生,嚴重影響了及格率。考試均分在81—85之間,整體水平還有待提高。六年級下冊數學第一次月考試卷分析

  覃金華

  一、試卷分析

  本卷有七大版塊,總分100分,分為填空題、決定題、選取題、解比例、圖形變換·數抽描點、解決問題、主要包括負數、圓柱與圓柱、比和比例、分數乘除法和應用題。

  該卷題量適中,題型多樣,資料豐富,有很強的針對性。同時,靈活性大,注重了基礎性和實踐性的相互統一,也注重了學生的計算,應用等方面潛力的考查。

  二、考情分析

  本次考試成績不是很理想。整個年級合格率沒有到達100%,優秀率也沒到50%,均分還在90分以下。

  三、考生答卷狀況分析

  從試卷得分狀況來看,填空題第、7、8、、,決定第3、4,5選取第4、6,解比例,應用題第2、4、5、失分率較高。這說明學生對基礎知識、概念(如圓柱,圓錐側面積,底面積,表面積,體積的計算公式混淆不清,比和比例的好處和基本性質、成正反比例關系的量、分數乘除法的好處)等掌握得不牢固,運算潛力沒有過關,解決問題潛力欠佳,主要反映在:

  1、基礎知識掌握不牢,,有些學生對相關單位的進率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進率還是除以進率,學生無從下手,看的出來是對單位換算的理解上還有問題,今后要強化單位換算的教學與輔導。

  2、學生計算習慣較差,經常發生抄錯數字或簡單的加減法算錯的狀況,需在平時注意習慣的培養,更主要的是加強計算潛力、提高計算的準確率上下功夫,因為計算是學好數學的基礎,是提高數學成績的關鍵所在。失分較多的是填空。解比例,解決問題。個別學生不會解比例。

  3、實踐與應用中的數量關系分析,理解潛力有待提高。學生對圓柱,圓錐的側面積,表面積,體積的計算公式記得不牢,面積,體積公式混淆不清,在圓柱與圓錐這類型的解決問題上,審題不透徹,導致錯誤。

  4、缺乏良好的學習習慣,有些同學卷面不整潔,字跡潦草,計算粗心,審題馬虎,出現漏題現象。

  四、對今后教學的推薦

  從試卷的方向來看,我認為今后在教學中能夠從以下幾個方面來改善:

  1、重視基礎知識的教學,強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則,讓學生的學習不僅僅知其然,還知其所以然。抓好“培優補差”工作,因材施教,使每個學生都能學到不同的數學知識,得到不同的發展,每個學生都能體驗到成功的樂趣。

  2、教學中要重在凸現學生的學習過程,培養學生的分析潛力。在平時的教學中,教師應盡可能地為學生帶給學習材料,創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設計解題的策略,多做分析和編題等訓練,讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

  3、多做多練,切實培養和提高學生的計算潛力。學生在做題時要說題目的算理,明確計算方法,能口算的就必須要口算,能簡便的必須要簡便運算。

  4、重視學生學習習慣的培養。如果只關注學生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對學生良好的學習習慣的培養,是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草,格式混亂,審題不認真,計算不細心,反映出學生學習態度不端正,做事浮躁,職責意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍,嚴重地影響了學生的成績。所以,要讓學生做到上課認真聽,作業按時完成、消化。

  5、加強課外輔導。課外輔導是教師在課堂之外對學生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學方式。在課外輔導時,才可能有針對性地給基礎差的學生“找差補缺”,為優生“開小灶”。

  第一次月考總結(精選15篇)(十四):

  本學期第一次月考已圓滿結束。校園召開月考總結會,為的是總結經驗,分析形勢,齊頭并進,促使同學們加快發展,更快地提高成績,爭取校園教育教學工作的有新突破。

  開學至今,我們校園的每位教師工作上兢兢業業,一身心撲在教學上,同學多次親眼目睹到,每餐到開飯時,不少的老師和大家一齊在飯堂吃飯,老師們為了有更多的時間備課,批改同學們上交的作業,有更多的時間做好上課的準備,我們的同學才有一天在比一天更大的進步和收獲。

  近一個月來,同學們的表現十分的出色,具體表此刻

  (1)、絕大部分同學的學習態度令人滿意,勤奮刻苦,自覺主動學習文化知識;

  (2)、每一天領導到各班進行課堂檢查時,同學學習情緒高漲,學習用心,不是背書就是預習;

  (3)、不少班級的同學學會珍惜學習時間,充分利用晚自習上課前的時間看書、學習。一個多月來,經過全體師生的共同努力,各方面有了很大的進步,當然也存在一些問題,現就這次月考就數據上作分析:

  一、好的的方面:

  1、本次月考,除了七年級品德、五年級語文、品德學科之外,(這幾由于教師調動等原因沒有講課外)其余各年級各科學生的成績有必須的進步,說明同學對每個學科的基礎知識掌握得牢固,對基礎解題技能應用得比較合理。

  2、本次月考,和往年一樣采用中心校統一命題,校園組織的形式。試卷基本能反映學科重難點,題型的設置合理,難度梯次適中。

  3、考試期間,監考教師能認真監考,沒有出現因監考問題而導致學生大面積作弊的現象

  4、各教研組能及時組織教師進行評卷,評卷完后能及時做好質量分析。

  5、各科成績出來后,各班班主任能及時做好班級成績統計、分析。

  6、大部分同學能夠認真對待考試,認真答題,遵守考場紀律,考風良好。

  二、存在問題:

  1、有的學科班級之間差距較大,其中七年級各班的成績相差有點大。這有幾點原因,七年級三班數學學科均有其他教師代課,進度參差不齊,其中七一、七二班沒有講到位置,導致學生的成績很差。

  2、個別教師采用的教學方法不行,課堂教學還沒有真正體現“教師主導,學生主體”的模式。教師沒有及時抓住學生的學習特點,造成教師和學生配合不住。

  3、個別教師不能很好的把持課堂紀律,課堂上還出學生睡覺、吵鬧等現象。

  4、教師所分的課始終定不住,來回調課達兩三次,這也造成學生不能很好投入到學習中。

  5、少數同學學習觀念淡薄,學習目標不明確,對學習抱有無所謂的態度;學習缺少熱情,干勁、拼勁不足;沒有主動學習意識,老師布置學習任務了才懂得學,沒能自覺預習課文、做各種訓練題等;

  6、有不少同學學科成績不平衡,出現偏科的現象,如有的同學一些學科考取了80、90分,但個別學科卻只考到40分左右;

  7、一些科目命題在難易程度的把握上還不夠準確,導致有的科目偏難,造成許多同學考試成績偏低。三、針對本次月考考試的現狀和存在的問題,在以后的教學中,提出幾點推薦:

  1、各任課教師認真總結,仔細分析,找出我們自己在課堂教學、課后輔導中的不足,將自己的問題找準,做到心中有數,確立自己期中考試學科目標。對于學生在月考中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練,甚至逐個過關檢查。

  2、針對自身教學的特點,以及本班學生的實際,加大課堂改革力度,深入領會和大膽嘗試新的課堂教學模式,想叫學生放得開,首先老師得放得開,想叫學生多說,老師就得少講、精講,想充分發揮學生的主體作用,就得充分發揮老師的主導作用,少講、多練、精練。目前我們多數教師存在的最大問題是“課堂練得太少,效率較低”。

  3、課后輔導需要加強,優秀生的數量太少,分數還不夠拔尖,優等秀生學科成績不均衡普遍存在;學困生的輔導力度不夠。

  4、學生分析試卷,正確對待考試成績。無論考的成績如何,都要對各門試卷進行認真的分析與思考。對答的好的題目,應寫出自己是如何理解運用所學知識的;答錯了,要找出原因,錯在那里,為什么錯?以有利于今后改正。任何一次考試成績都不是人生最后一次考試成績,我們的每一次成績都是為了下一次取得更好的成績。

  5、分析、總結平時的學習態度,學習方法。考試后可結合試卷,對自己平時的復習目的、學習態度和學習方法進行分析。

  6、制訂可行的計劃。調整好心態后,根據自己的具體狀況制訂一個可行的計劃,安排好下一階段的學習和生活,爭取在期中、第二次月考中靠出好成績。

  第一次月考總結(精選15篇)(十五):

  高中第一次月考已經結束,這是開學以來的第一次大考。相比考試的分數,更重要的是考后總結,查找失分原因,檢驗知識基礎是否扎實,為接下來的學習找準方向、樹立信心!

  考得好,再接再厲;考得不理想,也千萬不要一蹶不振,一齊來分析原因。

  1、

  考后分析試卷有什么作用?

  第一,能夠明白哪些知識沒掌握;

  第二,能夠看出有哪些不好的學習和考試習慣;

  第三,對于下一步的學習有關鍵的指導好處。

  2、如何科學有效地分析試卷?

  考試后,我們需要分析收獲以及暴露出的問題,并制訂出自我提高的措施與方法,要講究四個策略:

  1.從逐題分析到整體分析

  從每一道錯題入手,分析錯誤的知識原因、潛力原因、解題習慣原因等。

  分析思路是:

  ①這道題考查的知識點是什么

  ②知識點的資料是什么

  ③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的

  ④這道題的解題過程是什么

  ⑤這道題還有其他的解法嗎

  通常狀況下,丟分原因有三種:

  “知識不清”——在考試之前沒有把知識學清楚,丟分發生在考試之前,與考試發揮沒有關系。

  “問題情景不清”——審題不清,沒有把問題看明白,或是不能把問題看明白。這是一個審題潛力、審題習慣問題。

  “表述不清”——雖然知識具備、審題清楚,問題能夠解決,但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。

  2。從數字分析到性質分析

  (1)統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、思考不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。

  (2)找出最不該丟的5~10分。這些分數是最有期望獲得的,找出來很有必要。在后續學習中,努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些,那么不同學科累計在一齊,總分提高也就很可觀了。

  (3)任何一處失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,學生要學會透過現象看本質,找到失分的真正原因。

  3。從口頭分析到書面分析

  在學習過程中,反思十分必要。所謂反思,就是自己和自己對話。這樣的對話從潛意識的存在到口頭表達是一次進步,從口頭表到達書面表達又是一次進步。書面表達是考后試卷分析的最高級形式,這個分析是反觀自己的一面鏡子。

  4.從歸因分析到對策分析

  以上分析,都屬現象分析,在此基礎上,學生就能夠進行歸因分析和對策分析也就是:考試狀況什么樣、為什么會這樣、將來怎樣辦。那里有個“九字訣”——

  立刻寫:首先,學生把做錯的題重新抄一遍,然后請教老師或同學,詳細寫出正確過程和答案,主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。

  及時析:及時寫出對試卷的分析資料,包含以下兩步:①綜合評價,即哪些題目做得比較好,哪些題目存在失誤?②在糾正錯題的基礎上,對錯題進行歸類,找準原因,對癥下藥。

  經常翻:試卷自我分析寫完后,和試卷粘貼在一齊,要注意保存。積累多了,能夠裝訂成冊。千萬不要束之高閣,要經常翻閱復習,以到達鞏固知識,加強理解,培養潛力,掌握規律的目的。

  3、錯題處理方法

  (一)、會而做錯的題

  1.詳細的分析錯因:由于審題失誤,看錯數字等造成的,就定義為“審題錯誤”;是由于計算出現差錯造成的,那就定義為“計算錯誤”;有些錯誤是在草紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯漏掉了,那就定義為“抄寫錯誤”;有些錯誤是字詞或字母、符號等寫顛倒了,那就定義為“筆誤錯誤”等等。總之,必須要分析的具體、清晰。

  2。要定量:就是把這次考試的全部科目放在一齊分析,統計每種錯誤共有幾處。各科老師都會對試卷進行分析、講評,這十分重要,同學們必須要記住老師講的。

  3.定目標:將定量找出的每一種錯誤,設定一個經過幾次要將其減少到趨近于零的目標值。如“審題錯誤”,我的目標是七處→五處→三處→零;“計算錯誤”,我的目標是五處→兩處→零等。

  4.找出改善方法:比如說“審題錯誤”是否問題出在著急慌張上或是觀察不夠準確。為什么著急慌張呢為什么觀察不準確呢可能是考試方法不當,也可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。對于改善“審題錯題”,有一種簡便易行的通用方法——“慢審題,快解題”。

  (二)、模棱兩可的題

  1.找出這些資料:要搞清楚它是屬于哪章?哪節?哪個或哪幾個知識點的問題等。

  2.在搞懂弄通上下功夫。首先翻翻書,找到那個知識點,認真讀一讀,深入思考,細細回味……經過這個過程還搞不懂,就要請教老師了。即使你自認為搞懂了,最好也要請教老師,印證一下你的思路是否清晰你的分析是否全面你的解答是否完整等。

  3.就是找類型題演練。沒有必須題量的積累是達不到舉一反三、運用自如的水平的,當然也不必搞題海戰術,這就因人而異了。每做完一道題最好要停下來思考思考,不但要有邏輯思維潛力,還要有觀察潛力、動手實驗潛力、化歸潛力等的訓練。這類問題不是一點兒不懂的資料,是不夠精通的資料,經過努力,經過考試的驗證,必定會被攻克的。

  (三)、不會做的題

  對于不會的題,同學們首先就應了解自己的基礎知識是否過關?在平時學習的過程中必須要抓住課堂,認真聽老師講課。如果是基礎知識但是關就多記筆記,多總結知識點。

  4、認真做試卷總結的好處

  1.實現對知識的查漏補缺

  找到學習上的薄弱環節后,就能夠透過各種方式及時采取有效措施進行補充完善。比如,英語學科能夠制作單詞卡片,然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上,隨身攜帶,隨時復習,提高記憶效率。還能夠建立各個學科的“錯題本”,尤其是較弱的學科。

  2.注重學習方法和習慣的調整

  培養這些好習慣:(1)預習與復習;(2)勤于思考與全神貫注;(3)用心融入課堂學習,并做好筆記;(4)多動腦,勤動手;(5)大膽發言,敢于質疑,敢于表達自己見解;(6)獨立完成作業并經常反思。

  3.正確比較,增強學習的信心和勇氣

  (1)最簡單的是縱向比較,就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照,看是否比上次有進步。不僅僅從總成績上比,更要比到細處,具體到每科,細化到每科的知識點。如語文考試,上一次“基礎知識與運用”失分較多,這次透過努力失分減少了,這就是一種進步。

  (2)另一種是橫向比較,即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。舉例來說,語文、數學滿分100,而自己語文考84分,數學考78分,哪一科考得好?不好決定,因為沒有參照物。這時能夠把各檔次分數線作為參照,透過比較,幫忙自己找到相對處弱勢的學科,及時補救,預防偏科。

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